Carla Rosa Pavão
CONSTRUINDO PONTES: GESTÃO DE CONFLITOS E VIOLÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE JUIZ DE FORA, MG.
Orientadora: Rogéria Campos de Almeida Dutra
Membros da banca: Edna Silva Faria e Mahalia Gomes de Carvalho Aquino
Data: 18/03/2025
Local: De forma não presencial,
Como participar do Google Meet
Link da videochamada: https://meet.google.com/ehx-tttd-dnq
Horário:10h
A violência escolar é uma preocupação global crescente, que representa um desafio complexo e multifacetado, exigindo uma abordagem integrada e coordenada para ser combatida. Este estudo de caso abordou a gestão da violência escolar em uma escola estadual de Juiz de Fora, com foco nos Anos Iniciais. Visamos compreender as dinâmicas que geraram conflitos nesse período do desenvolvimento e propomos estratégias de mediação e resolução para reduzir a violência. A questão de pesquisa foi: “Como a equipe desta instituição pode se organizar para intervir de maneira eficiente diante de casos conflituosos?” O objetivo geral foi analisar as situações que geraram violências e conflitos nesta escola estadual de Juiz de Fora, com a finalidade de propor formas de mediação de tais eventos para diminuí-los no cotidiano escolar. Os objetivos específicos, buscaram aprimorar a gestão de conflitos. Foram eles: descrever a escola em que o estudo de caso será realizado e o contexto da violência no ambiente escolar, assim como a legislação relacionada a ela; analisar os tipos de violência que ocorrem nos anos iniciais do Ensino Fundamental desta escola estadual de Juiz de Fora e as formas de mediação utilizadas; propor um plano de ação educacional que construiu um Protocolo de intervenção em casos conflituosos, com o objetivo de padronizar a atuação da gestão e mitigar as violências que ocorrem na escola. Adotamos uma abordagem qualitativa, utilizando como ferramentas metodológicas a pesquisa documental, pesquisa bibliográfica, e dois grupos focais com a seguinte característica: o primeiro com participantes da equipe gestora (diretor, vice-diretor e especialista) e o segundo com professores, funcionários e comunidade escolar. A organização do trabalho se deu da seguinte forma: as linhas gerais da introdução abordarão a temática da violência escolar na terceira infância desta escola estadual de Juiz de Fora. A violência escolar, os conflitos, a mediação de conflitos, bullying e cyberbullying, o papel da vítima e do agressor e o clima escolar foram temas discutidos nesse cenário. Os autores utilizados para adensar a discussão foram: Papalia e Olds (2006), Abramovay (2002, 2005), Chrispino (2007), Bourdieu (1999), Galdino (2020), Debarbieux (2002), Silva (2020), entre outros. Buscando entender as causas da violência nos Anos Iniciais desta escola estadual de Juiz de Fora e propor soluções práticas de mediação para um ambiente escolar seguro e empático. Diante disso, propusemos um Plano de Ação Educacional (PAE) focado na criação de um protocolo de mediação de conflitos, visando melhorar a gestão de situações de violência escolar. A ferramenta utilizada para o desenvolvimento do PAE foi o Design Thinking (DT), que permitiu uma abordagem colaborativa e centrada no ser humano. O plano incluiu a formação continuada para docentes sobre estratégias de mediação, prevenção de bullying e cyberbullying, a implementação de rodas de conversa para sensibilização da comunidade escolar e a reorganização de espaços para promover a convivência pacífica. Além disso, sugerimos a ampliação de recursos pedagógicos e o fortalecimento de práticas de escuta ativa e empatia.