Calciolanger do Nascimento Vilela

Apropriação dos resultados das avaliações externas do Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Básica em Matemática: estratégias para a melhoria da aprendizagem em uma Escola Estadual.

Orientadora: Alesandra Maia Lima Alves
Membros da banca: Miriam Raquel Piazzi Machado   e Luciana da Silva de Oliveira

Data: 18/12/2024

Local: De forma não presencial,

Horário:9h

O presente trabalho é desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF), vinculado à Faculdade de Educação.O estudo tem como propósito analisar e refletir sobre a apropriação dos resultados em Matemática do Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (PROEB), que compõe as avaliações em larga escala do Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública (SIMAVE). A abordagem de trabalhar com os resultados das avaliações SIMAVE/PROEB em Matemática, nos anos finais do Ensino Fundamental e Médio, justifica-se pela identificação de um elevado percentual de estudantes nos níveis de desempenho baixo e intermediário em Matemática. A partir de tais elementos a pergunta definida para a pesquisa é: Como a gestão da Escola Estadual Marinho Gonçalves pode promover a apropriação pedagógica dos resultados das avaliações externas do SIMAVE/PROEB em Matemática em suas práticas educacionais? Como objetivo geral, pretende-se analisar como a gestão da Escola Estadual Marinho Gonçalves tem realizado o processo de apropriação dos resultados das avaliações externas do SIMAVE/PROEB em Matemática para propor estratégias de ensino para a disciplina. Os objetivos específicos incluem: I) identificar as evidências do baixo desempenho da Escola Estadual Marinho Gonçalves, no ensino de Matemática no SIMAVE/PROEB, II) analisar de qual maneira os dados do SIMAVE/PROEB são utilizados pela gestão pedagógica da escola; III) investigar e compreender de que forma os professores e especialistas  da escola trabalham com as informações advindas da política pública educacional da avaliação SIMAVE/PROEB; IV) propor estratégias e ações que colaborem na solução de problemas evidenciados, no que tange ao aprimoramento da utilização, consolidação dos resultados das avaliações externas, contribuindo para melhoria do ensino aprendizagem de Matemática. Para tanto, foi utilizado como metodologia a pesquisa de natureza qualitativa e como instrumentos um estudo exploratório nos boletins com resultados do SIMAVE, no Projeto Político Pedagógico(PPP), nas atas de reuniões de módulo II; questionário aplicado aos professores e entrevista  com o gestor escolar e especialistas. Com base na análise dos dados gerados pela pesquisa, identificamos lacunas na apropriação dos resultados das avaliações SIMAVE/PROEB, especialmente no que se refere à compreensão dos dados, ao trabalho colaborativo, e à compreensão da política educacional do SIMAVE/PROEB. Além disso, notou-se desafios no uso desses dados para o planejamento escolar, na integração das disciplinas para a responsabilização pelos resultados e na aplicação de estratégias para melhorar a aprendizagem de matemática na escola. Diante desse cenário, apresentamos um Plano de Ação Educacional (PAE) com o objetivo de auxiliar a gestão escolar a aprimorar a compreensão da equipe sobre o SIMAVE/PROEB e promover o uso pedagógico dos dados das avaliações externas para melhorar a aprendizagem.