ANA CAROLINA ARAUJO DA SILVA (Responsável)
Data de Inicio: 01/01/2021
Natureza do Projeto: PESQUISA
Situação do Projeto: EM ANDAMENTO
Uma das estratégias de ensino presentes nos Livros Didáticos (LDs) são as atividades experimentais, que podem ser consideradas de fundamental importância para a construção de conhecimento em sala de aula. É a partir delas que os estudantes estabelecem elos entre as teorias científicas estudadas e as observações realizadas por esse tipo de atividade. Nesse sentido, compreender quais são as práticas situadas socialmente em que os cientistas negociam e elaboram valores, isto é, as práticas epistêmicas, é fundamental para entender como os discentes compreendem a natureza da Ciência. Do mesmo modo, também é primordial que os professores entendam como os diferentes tipos de discursos podem auxiliar na aprendizagem dos estudantes. Compreendemos as práticas epistêmicas como práticas sociais em que uma comunidade, científica ou acadêmica, negocia e elabora valores próprios para atingir propósitos e expectativas comuns. Tais práticas são desenvolvidas por estudantes e cientistas para a construção do conhecimento por meio de atividades, sejam elas de investigação ou não. Sendo assim, esse estudo busca responder a seguinte questão: Quais são as possibilidades discursivas e práticas epistêmicas presentes nas atividades experimentais dos Livros Didáticos de Química aprovados no PNLD de 2018 e dos Livros Didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias aprovados no PNLD de 2021? A nossa intenção é compreender como esses dois conceitos podem ser planejados e previstos para as aulas de Química a partir das atividades experimentais presentes nos LDs. Para atingir tal objetivo de estudo, utilizamos como metodologia de análise documental, a Análise Textual Discursiva..