ANDRÉA XAVIER

O ensino da Língua Portuguesa frente aos desafios atuais do Ensino Médio em uma escola estadual de Minas Gerais

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Denise Rangel Miranda

Membros da banca: Prof(a). Dr(a).  Laura Silveira Botelho e Prof(a). Dr(a). Maria Leopoldina Pereira

Data: 12/08/2022

Local: CAEd – Dom Orione ou de forma não presencial, conforme Resolução nº 10/2022-CSPP

Horário: 15h

RESUMO: A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O presente estudo analisa o ensino da Língua Portuguesa frente aos desafios atuais do Ensino Médio na Escola Estadual Cândido Ilhéu. A partir da análise do contexto escolar vivenciado, formula-se a seguinte questão de pesquisa: “como desenvolver ações pedagógicas para minimizar os impactos da deficiência de leitura e compreensão textual dos estudantes da E. E. Cândido Ilhéu?” O presente caso tem como objetivo geral propor ações pedagógicas interdisciplinares para minimizar os impactos da deficiência de leitura e compreensão textual dos estudantes da escola pesquisada. O estudo apresenta os seguintes objetivos específicos: i) descrever como ocorre o ensino de Língua Portuguesa e os problemas dele resultantes; ii) analisar as dificuldades para desenvolver ações pedagógicas interdisciplinares no ensino de Língua Portuguesa; e iii) propor um plano de intervenção com ações pedagógicas para minimizar os impactos das deficiências em Língua Portuguesa na Escola Estadual Cândido Ilhéu. A metodologia utilizada é o estudo de caso com uma abordagem qualitativa, pois permite um maior aprofundamento do problema proposto. Para coletar as informações que serão analisadas no estudo, utiliza-se, como instrumentos de pesquisa que contam com questionários aplicados aos alunos, a fim de compreender as motivações e as percepções dos diversos atores escolares sobre o ensino de Língua Portuguesa na escola. Ao término do estudo, ficou evidente que existe uma lacuna entre o ensino de língua portuguesa e as práticas educacionais e que os planos de ações, veem como uma forma de minimizar os impactos causados na aprendizagem dos educandos na referida disciplina. Conclui-se, então, que a o ensino de língua portuguesa na escola em estudo não se encontra alinhado as necessidades educacionais que emergem na atualidade, e que ações precisam ser executadas para assim, os alunos possam ser estimulados e interagirem de forma efetiva com a aprendizagem em língua portuguesa.

Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Língua Portuguesa. Desafios do Ensino Médio.