Nome da aluno(a): ALISSON FRANCES PEREIRA FRADE
Título da dissertação: O CASO DE INTERVENÇÃO EDUCACIONAL PARA O ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA EM DIONÍSIO/MG
Orientador(a): Profa. Dra. Lina Kátia Mesquita de Oliveira
Membros da banca: Dra. Rosângela Veiga Ferreira  e Dr. Adolfo Ignácio Calderón
Data: 30/07/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h

RESUMO

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão analisou e propôs possibilidades de melhoria da construção do conhecimento de uma escola de Ensino Médio do município de Dionísio/MG. Neste estudo, procuramos identificar de que forma os projetos de incentivo aos alunos da referida unidade escolar podem ser ampliados e melhorados, no atual cenário educacional, visto que detectamos fragilidades e inconsistências na operacionalização dos mesmos. Além disso, também descrevemos o contexto desta instituição de ensino, analisamos as políticas públicas desenvolvidas nos Estados do Ceará, Espírito Santo, Pernambuco e Minas Gerais, bem como os projetos da escola. Por fim, propomos um Plano de Ação Educacional, para dinamizar o processo de aprendizagem desta unidade de ensino. É importante ressaltar que optamos por estudar as políticas públicas, uma vez que elas colaboram para o cumprimento das finalidades desta etapa educacional, tais como: a formação da cidadania, continuidade de estudos e inserção no mercado de trabalho (BRASIL, 1996). E estas políticas foram utilizadas como base para a elaboração coletiva de medidas educacionais para o ensino e aprendizado do educandário estudado. Assumimos como hipótese que é preciso melhorar o desenvolvimento das estruturas cognitivas nesta escola. Isso porque, os indicadores educacionais demonstram que a maioria dos alunos necessita de concretizar a formação de habilidades e competências essenciais para o processo pedagógico. Para tanto, utilizamos como percurso metodológico a apresentação do contexto desta unidade de ensino, análise das políticas públicas nacionais, estaduais e dos projetos desenvolvidos pela escola, em diálogo com o referencial teórico. Além disso, elaboramos, de forma coletiva, um plano de intervenção pedagógica, conectado com estas políticas públicas e com os projetos operacionalizados pela instituição, para melhorar o processo de formação do conhecimento. Ressaltamos que é necessária a autonomia dos atores educacionais, articulada a uma gestão democrática e participativa, para superar fragilidades e atender às peculiaridades da comunidade escolar. É importante salientar que utilizamos como instrumentos questionários e grupo focal com discentes, professores e orientadora pedagógica da instituição, cenário desta pesquisa. E por meio destes, elencamos evidências significativas para a constituição das ações e estratégias que intencionam contribuir para a formação de cidadão críticos, reflexivos e conscientes dos deveres e direitos sociais.
Palavras-chave: Políticas públicas; Projetos escolares; Ensino Médio.