Nome do(a) aluno(a): ALESSANDRA APARECIDA CARVALHO AGUIAR

Título da dissertação: Avaliação externa e gestão pedagógica: o caso da Escola Estadual Prefeito Maurício de Azevedo

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a).Antonio Ferreira Colchete Filho

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Carolina Alves Magaldi e Prof(a). Dr(a). Carla da Conceição de Lima

Data: 24/09/2020

Local: por webconferência, conforme Resolução nº 001/2020-CSPP

Horário: 09h

RESUMO: A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado tem como foco a gestão pedagógica e traz uma discussão sobre como o uso dos resultados das avaliações externas do SIMAVE pode contribuir com o planejamento docente na escola pesquisada. Assim, o estudo tem a seguinte questão: De que forma a gestão da escola pode auxiliar os professores na utilização dos resultados das avaliações externas? O objetivo geral é compreender como a equipe pedagógica utiliza os resultados das avaliações externas no planejamento escolar. E os objetivos específicos: i) descrever a política de avaliação externa no contexto nacional e em Minas Gerais caracterizando o uso dos dados dessas avaliações na escola pesquisada; ii) analisar como a escola pesquisa faz uso dos dados das avaliações externas e; iii) propor um plano de ação que promova a cultura de fortalecimento da apropriação e do uso dos dados das avaliações externas. Assumimos como hipótese que a compreensão sobre as avaliações externas e as possibilidades de uso dos dados possa auxiliar a equipe pedagógica a realizar um planejamento escolar que poderá refletir na melhora do desempenho dos alunos e da escola. A partir da hipótese acima, temos que a avaliação externa deve ser vista como um instrumento capaz de contribuir com a gestão pedagógica a partir do momento que os atores educacionais tenham conhecimento para lidar com os seus dados. O referencial teórico traz os conceitos relacionados a apropriação de resultados, gestão escolar e as dimensões pedagógica e de resultados, o papel do gestor e uma breve abordagem sobre currículo, sob a visão dos autores: Heloísa Lück (2009), Bernadete Gatti (2009), Cristine Machado (2012), Maria Helena Castro (2009), Carvalho (2015), dentre outros. Para isso, optou-se pela pesquisa qualitativa com análise de documentos, sendo analisados o currículo adotado, as matrizes referência de língua portuguesa do Programa de Avaliação da Alfabetização (PROALFA) e do Programa de Avaliação da Rede Pública da Educação Básica (PROEB) e o relatório de atividades do Diário Eletrônico Digital (DED). Os questionários foram aplicados aos professores e realizada entrevista com os supervisores pedagógicos da escola pesquisada. Na conclusão da análise dos dados coletados, constata-se que os professores da escola em estudo compreendem a relevância do uso dos resultados das avaliações externas no planejamento docente. Viu-se também que a gestão escolar vem desenvolvendo uma gestão de resultados, mas, não se percebe uma melhoria significativa da gestão pedagógica em relação ao desempenho dos alunos ao final do 5º ano de escolaridade. No capítulo 4 foi elaborado um Plano de Ação Educacional, com uma proposta de formação continuada aos professores com o objetivo de expandir os conhecimentos sobre avaliações externas e a criação de um grupo diretivo para acompanhar e monitorar o desenvolvimento das ações pedagógicas.

Palavras-chave: Avaliação externa. Apropriação e uso de resultados. Gestão Escolar