Alessandra Alves Ferreira
Participação da família e gestão democrática: desafios e potencialidades em uma Escola Estadual do leste mineiro
Orientador: Rita de Cássia Oliveira
Membros da banca: Daniela Fantoni de Lima Alexandrino e Thenner Freitas da Cunha
Data: 07/04/2025
Local: De forma não presencial,
Como participar do Google Meet
Link da videochamada: https://meet.google.com/aeo-munc-vss
Horário: 16h
Esta pesquisa foi desenvolvida no Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP), do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação, da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAED/UFJF). O estudo foi iniciado com um caso de gestão que investigou a participação da família na vida escolar dos filhos sob a perspectiva da gestão democrática na Escola Estadual Dona Graça. Dele, as questões de origem da pesquisa: Como tem sido a participação da família naquela escola? Como a gestão escolar pode contribuir para melhorar a participação das famílias na vida escolar dos estudantes? A partir disto, o objetivo geral consistiu em analisar a participação da família na Escola Estadual Dona Graça sob a perspectiva da gestão democrática. Os objetivos específicos definidos para este estudo foram: a) descrever a participação das famílias na Escola Estadual Dona Graça e as estratégias utilizadas pela gestão para promover a participação delas na vida escolar dos estudantes; b) analisar a percepção dos familiares e servidores sobre a participação na vida escolar dos estudantes e c) propor ações para aprimorar a participação das famílias na vida escolar dos estudantes. A fundamentação teórica baseou-se em estudos de Polônia e Dessen (2005), Lahire (2010), Saraiva-Junges e Wagner (2016), Castro e Regattieri (2009), Perez (2010), Lück (2011), Cury (2002), Paro (2001), e Libâneo (2012), entre outros. Foram realizados estudo de caso, análise documental das atas de reuniões, listas de presença, Projeto Político Pedagógico (PPP), regimento escolar e mapeamento de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) abrangendo o período entre 2018 e 2023.Na pesquisa de campo foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a gestora, uma especialista da educação básica, duas professoras e nove pais/responsáveis de alunos. A investigação mostrou que as famílias participam de forma limitada, sendo necessário que a escola reestruture suas práticas, promovendo espaços para discussões e ampliando oportunidades para uma participação efetiva. Com base na pesquisa foi proposto o Plano de Ação Educacional (PAE), com estratégias para estimular a participação dos responsáveis nas atividades escolares. Espera-se contribuir para aprimorar a permanência dos discentes na escola pública brasileira, o que pode resultar em melhorias na qualidade da educação pública.