Nome da aluna: Adriana de Araujo Farias
Título da dissertação: ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ACRE: CLASSES MULTISSERIADAS E A QUESTÃO DO ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO
Orientador: Prof. Dr. Manuel Fernando Palácios da Cunha e Melo
Membros da banca: Drª. Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello e Drª. Débora Raquel Alves Barreiros
Data: 27/01/2015
Local: CAEd São Mateus
Horário: 14h

RESUMO

Esse trabalho apresenta a organização do Estado do Acre em relação à Educação do Campo e foca no monitoramento de uma de suas características: as classes multisseriadas. Estas classes constituem uma opção para a garantia ao direito educacional às populações que residem em áreas distintas do universo rural: áreas de floresta, assentamentos, ramais e colônias*. Esta forma de organização escolar tem sido a alternativa, no contexto rural amazônico, para assegurar às populações a igualdade de oportunidades no Direito à Educação. Distintas entre si, as escolas rurais estão presentes em diferentes localidades e na maioria das vezes representam a única presença do poder público em comunidades distantes do perímetro urbano. A organização escolar em classes multisseriadas, neste contexto amazônico, tem respaldo na legislação educacional desde que se mantenha um padrão mínimo de qualidade. Neste contexto, para garantir a qualidade mínima, é preciso políticas públicas eficientes, enfrentar o desafio do acesso e conhecer o universo das comunidades e respectivas escolas de classes multisseriadas: como as populações se organizam, sua cultura seus saberes, que precisam dialogar com o currículo da escola. O estado do Acre vem desenvolvendo discussões e implementação de um projeto educacional para escolas multisseriadas desde 1999, associado a políticas para essas populações, destacando-se: a organização curricular, formação continuada e formação inicial para os professores e material didático específico. Muito embora se defenda que os próprios sujeitos construam seus projetos e eis que essa é a forma mais justa, respeitável e democrática, no entanto, não se faz educação escolar sem o diálogo e respaldo do poder público. Esse trabalho apresenta a forma que o estado do Acre representado pela Coordenação do Ensino Rural Estadual vem construindo as políticas pensadas especificamente para esta forma particular de organização do ensino. Nesse contexto, o caso de gestão nesse trabalho refere-se ao acompanhamento pedagógico às classes multisseriadas. Assim, esse trabalho tem como objetivo apresentar um Plano de Ação (PAE) à Coordenação Estadual, plano construído a partir do modelo desenvolvido pelo Joint Committee on Standards for Education Evaluations aplicado aqui para referenciar o estudo. O modelo é composto por quatro grupos temáticos – Utilidade, Viabilidade, Adequação Ètica e Rigor ou Exatidão, mas nesse trabalho serão utilizados três grupos que se aplicam ao caso (Utilidade, Viabilidade, Adequação e Rigor ou Exatidão) que constituem o fio condutor para estabelecer um padrão de acompanhamento e colaborar com a política educacional para as populações do meio rural acriano como proposta à equipe da Coordenação do Ensino Rural/Acre.

Palavras chave: Educação do Campo. Classes Multisseriadas. Gestão. Acompanhamento Pedagógico.