Fernando Tavares Junior
O artigo apresenta uma crítica dos avanços e retrocessos das políticas educacionais ao longo dos últimos 40 anos, analisando a produção da exclusão educacional observada no Brasil atual. Investigam-se sinteticamente três dimensões: o acesso, o rendimento e o alcance. Aprofunda-se a análise dos determinantes sociais da desigualdade educacional por meio da proposição de modelo analítico de agregação de proficiência em jovens excluídos educacionalmente. Observa-se predominância de fatores institucionais excludentes, apesar de avanços relevantes de acesso e fluxo. Verifica-se ainda que, apesar de relevantes, os fatores sociais parecem ser ampliados por mecanismos perversos ainda persistentes no sistema escolar.
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