Cristiane Pereira Ribeiro Canguçu

Biblioteca escolar e formação do leitor: desafios e possibilidades do trabalho integrado em uma Escola Pública Mineira

Orientadora: Lívia Fagundes Neves
Membros da banca: Edna Silva Faria e Diovana Paula de Jesus Bertolotti

Data: 09/04/2025

Local: De forma não presencial,

Horário:9h

Esta pesquisa aborda os desafios e as possibilidades de um trabalho integrado, com todas as áreas de conhecimento, no espaço de uma biblioteca escolar pública estadual mineira. Portanto, o estudo tem como norte a seguinte questão: como promover uma integração mais efetiva entre as ações da biblioteca com as demais atividades pedagógicas desenvolvidas na/pela Escola Estadual de Felisburgo/MG? Para atender ao objetivo geral deste estudo que é analisar o contexto de gestão pedagógica da biblioteca para identificar as potencialidades para integração pedagógica desse espaço com as demais ações da escola, foram delineados os seguintes objetivos específicos: (i) Descrever a conjuntura da gestão da biblioteca da Escola Estadual de Felisburgo; (ii) Analisar os fatores que interferem na integração da biblioteca com o planejamento dos docentes como estratégia para mobilizar a leitura no âmbito da escola; (iii) Propor um plano de ação educacional que se configure como um instrumental de apoio para oportunizar a integração da biblioteca com a gestão pedagógica da escola. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, a partir de um estudo de caso, e, como instrumentos de pesquisa, foram analisadas as Legislações Federais, Estaduais, documentos específicos da instituição e registros bibliotecários, assim como foram feitas entrevistas com professores para uso da biblioteca e com o gestor desse espaço, e realizada roda de conversa para ouvir professores dos conteúdos curriculares. Como aporte teórico são utilizadas as pesquisas de Behr, Moro e Estabel (2008); Santos, Fachin e Varvakis (2003) que compreendem a biblioteca como um espaço de aprendizagem e cultura e sugerem que esse espaço seja gerenciado de forma a atender às necessidades dos alunos, professores e comunidade escolar. A pesquisa ainda conta com os conceitos e perspectivas de Kleiman (1995) e Soares (2003) que veem a biblioteca como um espaço importante para o desenvolvimento de habilidades e do letramento. Pretende-se, a partir dessa pesquisa e das reflexões aqui realizadas, contribuir para o ensino de leitura nas escolas básicas, considerando que o espaço da biblioteca é um local privilegiado de letramento. Este trabalho ainda buscou analisar o trabalho do Professor para Ensino do Uso da Biblioteca (Peub) à luz das legislações e orientações específicas do cargo, confrontando-as com as atividades efetivamente desempenhadas por esses profissionais na biblioteca investigada, bem como a inserção da biblioteca como um instrumento pedagógico na formação dos estudantes. Para tanto, foi feita uma pesquisa de campo e os resultados revelaram a necessidade de ações coordenadas para enfrentar a subutilização da biblioteca e fortalecer as práticas pedagógicas de letramento em toda a escola. Sendo assim, no último capítulo, é apresentado um Plano de Ação Educacional para mitigar, pelo menos em parte, os problemas identificados.