Paulo Henrique Cotta Quintão
A distorção Idade-série em uma escola do interior de Minas Gerais: uma análise sobre Fluxo Escolar
Orientador: Maria Isabel da Silva Azevedo Alvim
Membros da banca: Luiz Flávio Neubert e Mariane Ambrósio Costa
Data: 04/04/2025
Local: De forma não presencial,
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Link da videochamada: https://meet.google.com/ovz-ykqe-zon
Horário: 14h
O caso estudado discute as causas da distorção idade-série, bem como possíveis medidas de correção de fluxo. Para tal faz-se necessário entender o contexto da Escola Estadual da Mata, localizado na cidade de Mata Viva, no interior do estado de Minas Gerais, cujo índices de distorção idade-série são significativos (especialmente no Ensino Fundamental Anos Finais). Destarte esse caso se propõe a responder à pergunta: Quais as ações que a gestão da Escola Estadual da Mata pode desenvolver para minimizar o problema do significativo quantitativo de estudantes em distorção idade-série? O objetivo geral deste estudo é analisar como a gestão da Escola Estadual da Mata tem abordado a distorção idade-série dos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental da Escola Estadual. Os objetivos específicos foram: i) descrever os níveis de distorção idade-série na E. E. da Mata e as dificuldades da gestão em lidar com esse problema; ii) Analisar os fatores que têm provocado a distorção idade-série na Escola Estadual da Mata; e, iii) Propor ações que podem ser utilizadas pela gestão escolar da Escola Estadual da Mata para reduzir os problemas do fluxo. Metodologicamente utilizaremos uma abordagem qualitativa, através de pesquisa documental, pesquisa bibliográfica e levantamento de dados através dos seguintes instrumentos de pesquisa de campo: questionários e entrevistas semiestruturadas com professores, direção da escola e os alunos do Ensino Fundamental Anos Finais e de turmas das EJAs. Como referencial teórico, autores como Dília Glória (2004), Ribeiro (1991), Earp (2009), Tavares Júnior (2017; 2020), Machado (2005), Portela et al. (2017), Andrade (2009) e Frederico Almeida (2017) dão suporte à pesquisa com suas contribuições sobre o fluxo escolar no Brasil. Sobre as consequências do efeito da distorção idade-série, autores como Riani (2005), Portela et al. (2017), Tavares Júnior (2018), Carvalho (2015), Patto (2004) e Carmem Mattos (2022) foram importantes durante todo o texto. Já em relação às políticas de correção de fluxo, baseou-se nas experiências estudadas por Prado (2020), Andrade e Aguiar (2019), Patto (2004), Gomes (2005), Brant e Cassab (2022), Soares et al. (2016), além de Andrade e Aguiar (2019). A análise dos dados coletados através de questionários e das entrevistas culminaram na elaboração de um Plano de Ação Educacional (PAE), que visa propor ações dentro do ambiente escolar para mitigar os efeitos da prática da reprovação, da defasagem na aprendizagem e a busca pela valorização da Educação de Jovens e Adultos.