Fabíola Carla Pretti Coelho
A gestão escolar na era digital: estratégias para o enfrentamento do cyberbullying e para a potencialização das redes sociais e das ferramentas digitais como aliadas educacionais.
Orientador: Edna Rezende Silveira de Alcântara
Membros da banca: Marcelo Tadeu Baumann Burgos e Rosana Andréa Costa de Castro
Data: 04/04/2025
Local: De forma não presencial,
Como participar do Google Meet
Link da videochamada: https://meet.google.com/yxy-pfku-jsu
Horário: 13:30
A presente dissertação tem como caso de gestão o enfrentamento, pela gestão, dos casos de violência, agressão, bullying e cyberbullying entre os estudantes da Escola Estadual Professor Quesnel, ligada a Superintendência Regional de Ensino de Juiz de Fora (MG). A pergunta de pesquisa é: “Como a gestão escolar da Escola Estadual Professor Quesnel contribuir para enfrentar o cyberbullying e favorecer a utilização das redes sociais e das ferramentas digitais como parceiras educacionais” e os objetivos específicos são: descrever o atual contexto de utilização das redes sociais pelos alunos da EE Prof. Quesnel, com ênfase na problemática do cyberbullying; analisar a atuação da gestão em relação ao uso das redes sociais e às práticas de cyberbullying na escola; e pensar e propor estratégias que contribuam para o enfrentamento dessas práticas no ambiente escolar. A pesquisa realiza um breve histórico sobre os fenômenos do bullying e do cyberbullying no contexto brasileiro e mundial, conduz uma análise documental com levantamento de dados nos registros escolares sobre a ocorrência de violência digital entre os alunos da escola pesquisada e desenvolve uma pesquisa bibliográfica. O estudo busca compreender como a tecnologia se incorporou ao cotidiano e ao ambiente escolar, explorando os principais conceitos associados e o funcionamento das redes sociais. Como referencial teórico, baseou-se em Olweus (2993), Debarbieux (2002, 2006), Felizardo (2021), Ribeiro (2013), Martino (2014), Fava (2018), Morin (2003), Calhau (2010), Fante (2005), Burgos (2013), Gatti (2000), Candau (1997), Bruno, Teixeira e Calderano (2010), Feldman (2009), dentre outros. A pesquisa tem enfoque qualitativo e utiliza, para a produção dos dados, questionários mistos aplicados aos professores atuantes no Ensino Fundamental, anos finais. Com as duas Especialistas em Educação Básica, que atendem os anos finais do Ensino Fundamental e a Gestora Escolar, entrevistas semiestruturadas. Os resultados foram analisados à luz dos teóricos citados e apontaram os elementos-base para a elaboração do Plano de Ação Educacional, visando a melhoria das práticas educacionais e da gestão escolar, no contexto de uma escola cujos alunos se inserem cada vez mais no mundo digital.