Marivânia Cecília de Brito Gomes

Desempenho escolar e proficiência nas avaliações do Simave (Proeb – 5º e 9ºano): o caso de uma escola na periferia da cidade de Governador Valadares.

Orientador: Marcel de Toledo Vieira
Membros da banca: Miriam Raquel Piazzi Machado  e Joyce Louback Lourenço
Data: 03/04/2025

Local: De forma não presencial,

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Link da videochamada: https://meet.google.com/abu-dkzg-qts
Horário: 18

A presente pesquisa, realizada no âmbito do mestrado profissional em Gestão e Avaliação Educacional do PPGP/CAEd da Universidade Federal de Juiz de Fora, parte da seguinte pergunta de pesquisa: Quais são os fatores associados ao baixo desempenho no Proeb dos alunos (do 5º e do 9º ano) da E.E. Dona Adelaide Malzone Hugo? Assim, este trabalho tem como objetivo geral identificar os possíveis fatores associados ao baixo desempenho no Proeb dos alunos do 5º ano e do 9º ano da E.E. Dona Adelaide Malzone Hugo, situada em Governador Valadares, Minas Gerais, e como objetivos específicos: descrever o contexto da E.E. Dona Adelaide Malzone Hugo e apresentar os dados dos alunos do 5º e 9º ano no Proeb; analisar os fatores associados ao baixo desempenho no Proeb dos alunos (do 5º e 9º ano) da E.E. Dona Adelaide Malzone Hugo; e propor um plano de ação que auxilie a gestão escolar e pedagógica da escola a minimizar os efeitos dos fatores que levam ao baixo desempenho, para que posteriormente, possa se verificar uma elevação da proficiência da escola e melhoria no processo de aprendizagem dos alunos. Até o presente momento, foi feita a análise documental das legislações e normativas federais e estaduais, bem como dos documentos da escola e resultados das avaliações externas; e revisão de literatura sobre os fatores associados ao baixo desempenho. Visando alcançar os objetivos propostos, realizou-se pesquisa qualitativa por meio de questionário aplicado a 31 alunos do 9º ano, uma roda de conversa com os 2 professores dos 5ºs anos e com os professores de Matemática(1) e Língua Portuguesa(1) do 9º ano e entrevista semi-estruturada com o gestor da escola e com as especialistas do Ensino Fundamental Anos Iniciais e Anos Finais. Após a análise dos dados obtidos, percebemos que os fatores extraescolares, principalmente a motivação dos alunos e a participação da família, afetam significativamente o desempenho dos alunos, assim como alguns dos fatores intraescolares, voltados para a prática docente, como domínio do conteúdo e de turma também interferem no desempenho escolar. Mediante isso, foi elaborado um Plano de Ação Educacional na busca por aumentar o desempenho dos alunos. Destacamos a importância de se adotar uma abordagem multidimensional para compreender o desempenho escolar e os comportamentos sociais dos adolescentes, considerando diversos fatores e seus impactos mútuos. Por fim, é necessária a adoção de estratégias pedagógicas que facilitem o desenvolvimento global dos estudantes e destaca-se a importância de se considerar os fatores internos e externos que influenciam o desempenho escolar a fim de promover uma educação de qualidade e equitativa.