Tatiane Caires Martins   de Souza Menezes

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E TRABALHO COLABORATIVO: PROPOSIÇÕES PARA A GESTÃO PEDAGÓGICA DE UMA ESCOLA ESTADUAL DE MINAS GERAIS

Orientador: Patricia Rafaela Otoni Ribeiro
Membros da banca: Daniela Fantoni de Lima Alexandrino  e Helena Rivelli de Oliveira
Data: 03/04/2025

Local: De forma não presencial,

Como participar do Google Meet
Link da videochamada: https://meet.google.com/sfw-msjf-bwp

Horário: 16h

A presente dissertação discute os desafios da organização pedagógica do Atendimento Educacional Especializado em uma escola estadual no norte de Minas Gerais. O estudo se insere no contexto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e é motivado pelas inquietações durante a prática como professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Sala de Recursos (SR). Dentre essas inquietações, destaca-se a dificuldade de articulação de planejamento entre o AEE e os professores das classes regulares. Para tanto, a investigação parte da seguinte questão norteadora: como a Gestão Pedagógica da Escola Estadual Estrela Azul pode contribuir para a articulação entre os professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e os regentes, de modo a propor ações colaborativas entre eles? A dissertação tem como objetivo geral propor ações colaborativas a partir dos principais entraves encontrados pela Gestão Pedagógica na articulação entre os professores do AEE e os regentes. Os objetivos específicos compreendem: i) descrever o contexto da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em Minas Gerais e a implicações para o AEE na referida escola; ii) analisar os desafios encontrados na escola para a construção de ações pedagógicas articuladas e colaborativas entre os professores do AEE e os professores do ensino regular; e  iii) propor ações que favoreçam ações articuladas  pela gestão pedagógica. Como referencial teórico, o estudo destaca a importância da articulação pedagógica e o trabalho colaborativo no AEE , segundo concepções de Mantoan (2015), Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), Glat (2009, 2013) e Pletsch (2009, 2012),  cujas pesquisas e escritos fundamentam a compreensão da inclusão educacional, evidenciando a necessidade de promover o trabalho colaborativo na cultura escolar, em especial no que tange à educação especial na perspectiva inclusiva, buscando compreender e superar desafios na articulação entre AEE e professores regentes para promover a inclusão. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa baseada na análise documental dos registros da Escola Estadual Estrela Azul, (atas de reuniões presenciais e virtuais realizadas com os professores e o CREI, o Projeto Político-Pedagógico (PPP), Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e o Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) com o recorte temporal relativo ao ano de 2023.