Flávio Benolato Landes
Um estudo de caso sobre o fluxo escolar e as implicações da qualidade da educação em uma escola de Santana do Manhuaçu-MG
Orientador: Luiz Flávio Neubert
Membros da banca: Marco Aurélio Kistemann Júnior e Kelmer Esteves de Paula
Data: 03/04/2025
Local: De forma não presencial,
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Link da videochamada: https://meet.google.com/cxf-aebf-qur
Horário: 16h
A educação é um elemento fundamental para o desenvolvimento humano e social, conforme estabelecido pela Constituição Federal de 1988, que a considera um direito de todos. No entanto, o Brasil enfrenta desafios significativos em relação à evasão escolar, especialmente em regiões mais vulneráveis. Esta pesquisa intitulada como “Um estudo de caso sobre o fluxo escolar e as implicações da qualidade da educação em uma escola de Santana do Manhuaçu-MG” teve como foco a Escola Estadual de Santa Filomena (EESF), situada no distrito de Santa Filomena, em Minas Gerais, onde a taxa de evasão entre os anos de 2019 e 2022 chegou a 72% em uma das turmas observadas, fato que chamou a atenção para a seguinte questão: O que pode ser feito para melhorar o fluxo no Ensino Médio na Escola Estadual de Santa Filomena? Como objetivo geral, buscou-se compreender as causas que levam os alunos a interromper seus estudos e propor estratégias que incentivem sua permanência na escola. Para tanto, foram traçados objetivos específicos: descrever a realidade da escola, assim como o número de alunos que deixaram de frequentar o Ensino Médio; analisar os motivos da evasão escolar; propor estratégias que ajudem a manter os alunos na escola de maneira contextualizada com a realidade local. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando métodos como pesquisa documental, bibliográfica e entrevistas. Foram entrevistados alunos da escola, buscando entender suas percepções, experiências e motivações, e professores, para identificar fatores que contribuem para a evasão. Para fundamentar a pesquisa, foi realizada uma análise histórica do processo educacional, com base nas contribuições de Anísio Teixeira (1957) e outros autores, discutindo a qualidade da educação a partir das teorias de Libâneo (1994) e Saviani (1986). Além disso, foram exploradas concepções sobre fluxo escolar e evasão presentes em Mendes (2013), Tavares Júnior (2014; 2018) e Neubert (2014), os quais reforçam a necessidade de compreender o fenômeno da evasão dentro de um contexto amplo, que envolve não apenas a escola, mas também fatores socioeconômicos e culturais. Com base nas informações coletadas, foi elaborado um Plano de Ação Educacional (PAE), contendo propostas de intervenções estratégicas, tais como acompanhamento psicopedagógico, reforço escolar e monitoria acadêmica, além da implementação de oficinas profissionalizantes em parceria com outras instituições. A proposta visou não apenas reduzir os índices de evasão, mas também fortalecer o vínculo dos alunos com a escola e proporcionar um ambiente mais atrativo e motivador para a aprendizagem. A pesquisa demonstrou que a evasão escolar na EESF é resultado de múltiplos fatores, incluindo dificuldades socioeconômicas, desafios acadêmicos e falta de engajamento dos alunos. Os dados coletados indicaram que a criação de estratégias pedagógicas inovadoras, aliadas a um suporte institucional, pode contribuir para a permanência dos alunos. Dessa forma, o estudo tem possiblidade de fornecer subsídios para a formulação de políticas de gestão educacional, além de dialogar com outras instituições que enfrentam desafios semelhantes.