Icaro Sousa Oliva
O SIMAVE e a Escola Estadual Fernando Lobo: uma análise sobre a apropriação dos resultados pelos professores dos anos iniciais
Orientador: Gisele Barbosa dos Santos
Membros da banca: Cassiano Caon Amorim e Luisa Gomes de Almeida Vilardi
Data: 02/04/2025
Local: De forma não presencial,
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Link da videochamada: https://meet.google.com/wwu-erxb-kfg
Horário: 10:30
A pesquisa teve como objetivo compreender de que maneira os professores dos anos iniciais da Escola Estadual Fernando Lobo utilizam os resultados das avaliações externas, especialmente as que contemplam o Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Básica (SIMAVE), visando propor estratégias para que esses dados sejam melhor aproveitados na prática pedagógica, contribuindo para a melhoria dos indicadores de aprendizado. O estudo abrangeu um período de observação de 2017 a 2025 e utilizou uma abordagem qualitativa. Foram analisados documentos institucionais, registros escolares e resoluções oficiais. Além disso, foram conduzidas entrevistas com professores, gestores e supervisores para entender suas percepções e uso dos dados das avaliações externas. A pesquisa também comparou os indicadores de desempenho da escola com os de outras instituições pertencentes à Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Juiz de Fora e à média nacional. Os resultados indicaram que os dados das avaliações externas são disponibilizados aos professores e à gestão escolar, mas nem sempre são efetivamente utilizados para planejar intervenções pedagógicas. A tramitação dos dados, desde sua obtenção até seu uso na escola, apresenta lacunas, o que dificulta a apropriação dessas informações pelos professores. A pesquisa identificou que há um descompasso entre a disponibilização dos dados das avaliações externas e sua utilização pelos professores na prática pedagógica. A falta de formação adequada sobre o uso dessas informações e a ausência de um planejamento estruturado para aproveitá-las comprometem a efetividade do SIMAVE como ferramenta de melhoria da qualidade do ensino. Como produto final da pesquisa, foi elaborado um Plano de Ação Educacional (PAE) com sugestões para otimizar o uso dos resultados das avaliações externas, promovendo intervenções pedagógicas mais eficazes.