Wanúbia de Matos Ferraz
A Apropriação dos Resultados do Proeb em Língua Portuguesa para o Uso Pedagógico da Escola Estadual Joel Mares
Orientador: Wagner Silveira Rezende
Membros da banca: Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello e Joaquim José Soares Neto
Data: 31/03/2025
Local: De forma não presencial,
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Link da videochamada: https://meet.google.com/sci-bwwy-hhh
Horário:14:30
A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP), do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O estudo de caso apresentado, busca compreender como a equipe pedagógica e os docentes da Escola Estadual Joel Mares, situada na cidade de Almenara – MG, podem atuar de forma a fomentar a utilização dos resultados da Avaliação Somativa Externa em Língua Portuguesa, para que façam parte do planejamento pedagógico da instituição escolar. Tendo como principal objetivo analisar quais são os entraves para o uso dos dados das avaliações externas na proposta pedagógica e para aprimoração das condições de aprendizagem dos seus alunos. Os objetivos específicos desenhados para melhor compreensão deste estudo foram: (i) Descrever como a Escola Estadual Joel Mares trabalha com os resultados da Avaliações Externa Somativa / PROEB; (ii) Analisar como os dados das avaliações podem ser utilizados pela E. E. Joel Mares e como estes resultados refletem diariamente no processo de ensino aprendizagem; (iii) Propor um Plano de Ação Educacional com foco em promover práticas efetivas de análise e apropriação de resultados das avaliações externas. Adotamos, como metodologia de pesquisa, a abordagem qualitativa, por possibilitar uma perspectiva crítica, considerando os aspectos sociais, culturais e econômicos. Como referencial teórico adotamos as contribuições dos seguintes autores: Yin (2001), Godoy (1995), Gil (2008), Mainardes (2006), Brooke (2012), Bauer (2006), Soares (2004), Gatti (2009), Lück (2009), Boudett, City e Murnane (2020), abordando temas relacionados às avaliações em larga escala e a apropriação de seus resultados como ferramenta pedagógica no processo de aprendizagem. Na proposta metodológica, utilizou-se diferentes instrumentos como pesquisa documental, pesquisa bibliográfica e levantamento de dados através de questionários e entrevistas estruturadas com a equipe gestora, equipe pedagógica e os professores de Língua Portuguesa que lecionam no Ensino Fundamental e Médio.