Bruna Costa de Lima

Por uma Escola Diversa: reflexões sobre o acolhimento e a permanência de estudantes não-cisgêneros em uma escola estadual de Minas Gerais

Orientador: Edna Rezende Silveira de Alcântara
Membros da banca: Cassiano Caon Amorim  e Nathalye Nallon Machado
Data: 28/03/2025

Local: De forma não presencial,

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Link da videochamada: https://meet.google.com/rzb-jpfy-fvd

Horário: 14h

A presente dissertação tem como objetivo investigar as práticas de acolhimento e permanência de estudantes não cisgênero no ambiente escolar, enfatizando a importância da diversidade e da inclusão no contexto educacional. A questão norteadora que guia esta pesquisa é: Como a escola estadual objeto da presente pesquisa pode acolher e contribuir para a permanência de estudantes que não se enquadram na cisgeneridade? O estudo foi motivado pela crescente necessidade de garantir um espaço seguro e acolhedor para todos os alunos, independentemente de sua identidade de gênero e sexualidade, em um cenário onde a discriminação e a exclusão ainda são prevalentes. A pesquisa foi realizada em uma escola estadual de anos finais do ensino fundamental e médio localizada na Zona da Mata Mineira, onde coletamos dados por meio de entrevistas semiestruturadas e observações, permitindo uma análise qualitativa das experiências e percepções dos estudantes, educadores e gestores. O capítulo 1 apresenta a relevância da presente pesquisa, discute a importância do acolhimento para os estudantes não cisgêneros, aborda os desafios que enfrentam, assim como discriminação e exclusão. Destaca a necessidade de práticas inclusivas e a atualização das legislações educacionais que garantem seus direitos. Enfatiza a importância da formação continuada de educadores para lidar de maneira eficaz com a diversidade de gênero. No capítulo 2, é apresentado o ambiente da escola pesquisada, incluindo contexto do bairro e a infraestrutura física e pedagógica. Descreve legislações educacionais relacionadas à população LGBTQIAPN+ e a defasagem dos documentos oficiais da instituição investigada. Destaca a ausência da menção às minorias e a necessidade urgente de atualização do Projeto Político Pedagógico e do Regimento Escolar. Isso visa torná-los ferramentas efetivas para o trabalho dos educadores, assegurando um ambiente mais inclusivo. No capítulo 3, é apresentada a Teoria Queer e analisa, sob uma perspectiva decolonial, o acolhimento de estudantes não cisgêneros na escola. A parte metodológica inclui entrevistas semiestruturadas com um ex-aluno, a secretária escolar, uma especialista em educação básica e o corpo diretivo da escola, evidenciando barreiras enfrentadas e a importância de uma abordagem inclusiva. Os relatos destacam a necessidade de transformação nas práticas educacionais e documentos institucionais, além de propor ações para melhorar o acolhimento e a permanência desses estudantes. Já no capítulo 4, é apresentado o Plano de Ação Educacional com propostas de ações para melhorar o acolhimento de estudantes não-cis. São discutidas as barreiras enfrentadas, como a falta de protocolos de acolhimento e a ausência de respeito ao uso do nome social. Sugere a criação de protocolos de acolhimento e atendimento, formação continuada para os profissionais da escola, criação de projetos pedagógicos inclusivos e a revisão dos documentos escolares para refletirem os direitos da comunidade LGBTQIAPN+, e de outras minorias, em busca de transformar o ambiente escolar em um espaço mais acolhedor e respeitoso. Nas considerações finais, é enfatizada a importância do acolhimento e da empatia, destacando a necessidade de ações concretas dentro da escola para apoiar e respeitar a diversidade, além de promover um ambiente mais seguro e inclusivo para todos os estudantes.