Jardel Antônio de Moura
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO NA ESCOLA MUNICPAL PEDRO PERON: DESAFIOS, REALIDADE E PESPECTIVAS
Orientadora: Eliane Medeiros Borges
Membros da banca: Marcos Tanure Sanábio e Alexandre Luís de Oliveira
Data: 28/03/2025
Local: De forma não presencial,
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Link da videochamada: https://meet.google.com/iwa-yuxh-iax
Horário: 14h
A presente dissertação, desenvolvida no Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF), explora os desafios do planejamento escolar em escolas rurais, com foco na Escola Municipal Pedro Peron. O estudo visa analisar os obstáculos enfrentados por essa instituição ao tentar adaptar o planejamento pedagógico à realidade local, com a intenção de melhorar a qualidade da educação oferecida. A pesquisa aborda a discrepância entre o planejamento genérico da rede municipal e as particularidades do contexto rural, considerando aspectos como gestão educacional, salas multisseriadas e a formação contínua de docentes. Utilizando uma metodologia qualitativa, o estudo faz uso de pesquisa documental e bibliográfica, além de entrevistas semiestruturadas com professores e alunos, para coletar dados e identificar padrões. A pesquisa fundamenta-se em uma análise aprofundada das especificidades da educação em escolas rurais, especialmente no que tange à ausência de suporte pedagógico adequado e à realidade das salas multisseriadas. Para isso, autores como Conceição et al. (2016) destacam a relevância de um planejamento escolar adaptado às particularidades locais, enquanto Fagundes e Martini (2003) abordam a transição das escolas multisseriadas para nucleadas. Autores como Hage e Antunes-Rocha (2010), Janatal e Anhaial (2015), Dalben (2004) e Saviani (2005) também contribuíram para a construção teórica, ressaltando a importância de um planejamento sensível às realidades regionais e às limitações infraestruturais. Dessa forma, a pesquisa adota uma abordagem interdisciplinar e adaptativa, visando garantir uma educação inclusiva e de qualidade nas escolas rurais, mesmo diante de seus desafios. A análise dos dados coletados possibilitará a formulação de um Plano de Ação Educacional (PAE) baseado em sugestões eficazes para a adaptação do planejamento escolar às condições e necessidades específicas das escolas rurais, evidenciando a importância de políticas educacionais mais robustas e adaptativas para promover uma educação inclusiva e de qualidade, alinhada às realidades das escolas rurais.