Marconi Mendes de Souza Brum

Baixo desempenho em Matemática no Programa de Avaliação da Educação Básica dos alunos do 9º ano de uma escola da rede estadual mineira

Orientador: Marcel de Toledo Vieira
Membros da banca: Miriam Raquel Piazzi Machado e Sandra Machado de Souza Lima

Data: 25/03/2025

Local: De forma não presencial,

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Link da videochamada: https://meet.google.com/gca-qqcf-yvw
Horário: 16h

Este estudo investiga os fatores associados ao baixo desempenho dos alunos do Ensino Fundamental II, em Matemática, nas avaliações externas do Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (Proeb), realizadas entre 2014 e 2022 na Escola Quadrante, localizada em um município da Zona da Mata, Minas Gerais. Desde 2011, o pesquisador atua como professor de Educação Básica em Minas Gerais e, desde 2016, está na Escola Quadrante. A análise de dados levantados revela que os resultados dos alunos em Matemática nas avaliações externas são insatisfatórios. O estudo visa entender as causas do baixo desempenho e propor estratégias de gestão para melhorar os resultados. A pergunta central da pesquisa é: “Quais fatores estão associados ao baixo desempenho dos alunos do 9º ano em Matemática no Proeb da Escola Quadrante?” O objetivo geral da dissertação é analisar os possíveis fatores associados ao baixo desempenho dos alunos do 9º ano da Escola Quadrante na disciplina de Matemática no Proeb. A pesquisa foi fundamentada em autores como Soares (2004), Soares (2007), Costa (2010), entre outros, que, ao longo dos anos, têm discutido fatores relacionados ao baixo desempenho educacional, Neves (2018) e Vieira e Drigo (2021) que destacam as dificuldades de aprendizagem Matemática, Suleiman (2016) que explora as percepções dos professores em relação à Matemática e investiga como essas concepções influenciam tanto as práticas de ensino quanto as dificuldades de aprendizagem dos alunos e Sánchez (2004) que aborda algumas formas pelas quais as dificuldades em Matemática podem se manifestar. O trabalho de campo desta pesquisa teve como objetivo analisar os fatores que influenciam o desempenho dos alunos do Ensino Fundamental da Escola Quadrante na disciplina de Matemática, com ênfase nos resultados obtidos nas avaliações externas do Proeb. Inicialmente, foi apresentada a fundamentação teórica, abordando os fatores extraescolares, como o contexto socioeconômico, o acesso a recursos educacionais e o suporte familiar, bem como os fatores intraescolares, incluindo a formação docente e a gestão escolar. Ademais, foram discutidas as dificuldades enfrentadas pelos estudantes na aprendizagem da Matemática e descritos os procedimentos metodológicos adotados, os quais englobaram a realização de pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas com a equipe gestora, pedagógica e docentes da instituição. A análise dos dados foi estruturada em quatro eixos centrais: os fatores identificados como determinantes para o baixo desempenho, o conhecimento e a utilização das informações das avaliações externas pela escola, estratégias de gestão e orientação pedagógico-educacional e os desafios a serem superados para a melhoria dos resultados acadêmicos. Nesse contexto, foram propostas ações estratégicas voltadas ao fortalecimento do engajamento dos estudantes, à preparação mais eficaz para as avaliações externas do Proeb e à redução da infrequência escolar. Além disso, foram delineadas iniciativas destinadas ao enfrentamento da desmotivação discente, à mitigação das lacunas de conhecimento em Matemática e ao fortalecimento da participação familiar no processo educativo. Por fim, ressaltou-se a importância da sensibilização da comunidade escolar acerca do papel da avaliação externa como instrumento fundamental para o monitoramento e a melhoria contínua da qualidade do ensino.