Sônia Dias Oliveira
Apropriação de resultados das avaliações em larga escala: um caso de gestão em uma escola do Vale do Rio Doce
Orientadora: Andréia Francisco Afonso
Membros da banca: Miriam Raquel Piazzi Machado e Renata Cristina da Cunha
Data: 24/03/2025
Local: De forma não presencial,
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Link da videochamada: https://meet.google.com/ywd-cxem-rsk
Horário: 16H
Este trabalho éfoi desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). A pesquisa apresentou o caso de gestão que discutiu os fatores que têm dificultado ou mesmo impedido que os profissionais da escola se apropriem dos resultados das avaliações em larga escala e façam uso pedagógico dos mesmos. Neste sentido, tem-se como a pergunta norteadora deste estudo é: “Como a equipe gestora pode atuar para promover a apropriação dos resultados das avaliações em larga escala pelos docentes da escola?”. O objetivo geral deste estudo éfoi analisar quais os principais obstáculos para a apropriação dos resultados das avaliações em larga escala na EEJGS. Os objetivos definidos para estudo sãoforam: i) descrever sobre a apropriação dos resultados das avaliações em larga escala pelos docentes da Escola Estadual José Gonçalves de Souza; ii) analisar e entender as principais dificuldades encontradas pela equipe gestora e docentes na apropriação e uso de dados das avaliações em larga escala na escola e iii) propor ações e alternativas que possam auxiliar a equipe gestora para melhor apropriação e uso dos resultados das avaliações em larga escala no cotidiano escolar, com o objetivo de superar o cenário atual e consequentemente melhorar as práticas de ensino com vistas a elevação do desempenho dos estudantes. Para a discussão teórica trazemos autores como Machado e Alavarse (2014), Bauer et al. (2015), Bonamino e Souza (2012), Cerdeira (2018), Brooke e Rezende (2020) e Fontanive (2013). Para a obtenção dos dados, utilizamos, como metodologia, a pesquisa qualitativa por meio de entrevistas com roteiro semiestruturadaso com equipe de gestão pedagógica (vice-diretor e supervisores pedagógicos) e com professores do Ensino Médio que lecionam Língua Portuguesa e Matemática. Os resultados da pesquisa indicaramm a necessidade de fomentar o trabalho colaborativo bem como promover a construção da cultura do uso de dados, com vistas a elevação dos níveis de aprendizagem na EEJGS. De posse dessas análises construímos o PAE cujas ações propostas consistem em: promover inciativas de conscientização dos docentes acerca da importância do trabalho colaborativo; o desenvolvimento de ações de formação dos profissionais para o uso de dados; monitoramento constante pela equipe gestora das ações desenvolvidas pelos docentes e conscientização dos estudantes e seus responsáveis acerca das avaliações externas das quais a escola participa.