Glauber Reggiani Ribeiro

Gestão democrática, participação das juventudes e as violências no ambiente escolar

Orientadora: Rogeria Campos de Almeida Dutra
Membros da banca: Elisabeth Gonçalves de Souza  e Camila Gonçalves Silva Figueiredo

Data: 20/03/2025

Local: De forma não presencial,

Como participar do Google Meet
Link da videochamada: https://meet.google.com/ria-zbmr-byc
Horário:17h

A presente dissertação, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), tem como objetivo investigar que fatores dificultam a implementação dos diversos instrumentos de promoção da autonomia dos estudantes e como fomentar a efetiva participação dos alunos na gestão democrática da Escola Estadual Tancredo de Almeida Neves. Situada na região metropolitana de Belo Horizonte, a escola está inserida num contexto de violências, a heterogeneidade do espaço escolar é uma realidade e os indicadores educacionais e socioeconômicos são desafiadores. São abordados os conceitos de participação e autonomia a partir de Souza (2009), Ferreti, Zibas e Tartuce (2004), Silva (2023), Puig et. al (2000), Araújo (2009) e Siqueira (2021), articulando os autores com os objetivos da pesquisa. A heterogeneidade no espaço escolar é discutida a partir Couto (2019) e Tura e Marcondes (2008), além das violências no espaço escolar na perspectiva de Charlot (2002), Abramovay (2021) e Oliveira e Martins (2007). Este estudo se propõe a explorar como esses conceitos se entrelaçam e se relacionam com a gestão, com contexto da escola estudada e com as legislações vigentes. A partir de uma abordagem qualitativa, e de um estudo de caso, o objetivo é investigar os obstáculos que impedem a efetiva implementação de promoção da autonomia dos alunos e de como incentivar a participação juvenil na gestão democrática da escola em questão.