Virgínia de Fátima Cardoso Maciel

O Atendimento Educacional Especializado na Sala de Recursos: Desafios e Possibilidades de Processos de Inclusão Escolar

Orientadora: Mylene Cristina Santiago
Membros da banca: Patrícia Rafaela Otoni Ribeiro e Annie Gomes Redig

Data: 20/03/2025

Local: De forma não presencial

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Link da videochamada: https://meet.google.com/nmd-gmjm-ihz

Horário:13:30

Esta pesquisa tem como objetivo analisar o funcionamento do atendimento educacional especializado na sala de recursos de uma escola estadual, abordando seus processos de inclusão escolar, identificando suas potencialidades e fragilidades, de modo a propor ações com vistas a uma Educação Inclusiva a todos os estudantes. A partir do exposto, a questão norteadora da pesquisa será fundamentada em: Como a gestão pedagógica pode atuar para otimizar o Atendimento Educacional Especializado da Sala de Recursos na referida escola? Essa pesquisa tem o objetivo geral de investigar como é possível otimizar o trabalho do AEE na escola pesquisada, buscando identificar suas potencialidades e fragilidades, de modo a propor ações com vista a uma Educação Inclusiva a todos os estudantes. Os objetivos específicos são: a) descrever o contexto e as legislações e políticas da educação especial nacional e estadual que orientam a oferta da educação inclusiva; b) analisar as práticas desenvolvidas na escola do Atendimento Educacional Especializado e as fragilidades encontradas; c) propor ações eficazes para o envolvimento de todo o corpo docente, estudante e famílias nos processos de educação inclusiva potencializando o AEE na escola. Considerando a metodologia como a estratégia de práticas que possibilitam o planejamento e a execução de um plano de ação, essa pesquisa baseia-se no levantamento e análise documental, além da aplicação de questionários. Para tanto, será utilizada uma abordagem qualitativa considerando o contexto em que o objeto de estudo está inserido juntamente com a pesquisa bibliográfica de autores que já abordaram casos semelhantes. Por último, no quarto capítulo, o PAE, propõe ações eficazes para o envolvimento de todo o corpo docente, estudante e famílias nos processos de educação inclusiva potencializando o AEE, que garanta o acesso e permanência dos estudantes da educação especial na referida escola.