Alessandro de Oliveira Neres
A contribuição dos dados das avaliações externas para a melhoria da qualidade do ensino: estudo de caso da Escola Estadual Geraldo de Souza Norte
Orientadora: Wagner Silveira Rezende
Membros da banca: Fernando Tavares Júnior e Joaquim José Soares Neto
Data: 19/03/2025
Local: De forma não presencial,
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Link da videochamada: https://meet.google.com/pdk-twyx-uxo
Horário:12h
Diante das diversas nuances que dificultam a consolidação da aprendizagem de muitos estudantes brasileiros, este estudo destaca a relevância das avaliações externas como um dos fatores de relevância, sobretudo no tocante à geração de dados que podem ser utilizados como suporte para que tomadores de decisões possam agir assertivamente em relação à implementação de ações e políticas públicas voltadas para a melhoria do ensino básico. Nessa conjuntura, o trabalho tem como objetivo geral compreender as implicações da subutilização dos dados das avaliações de Língua Portuguesa do PROEB na Escola Estadual Geraldo de Souza Norte entre os anos de 2013 a 2021. Especificamente objetivamos: I. Analisar os dados de Língua Portuguesa da Escola Estadual Geraldo de Souza Norte, tendo como referência os resultados do Proeb; II. Analisar as práticas avaliativas, e seus possíveis impactos nos resultados das avaliações externas; II. Elaborar um plano de ação que culmine com o despertar da importância em se repensar maneiras de trabalhar com o componente curricular de Língua Portuguesa, com vistas a melhorar a educação ofertada. Quanto à metodologia, a pesquisa adotará a abordagem qualitativa, por meio da utilização de diferentes fontes de dados, como documentos institucionais, questionários, entrevistas e análise dos resultados das avaliações externas. Para que o estudo em tela encontre o respaldo necessário que justifique sua condução, a hipótese central deste trabalho, qual seja, a ausência de uma rotina pedagógica que contemple periodicamente a análise dos resultados nas avaliações externas, terá como base referenciais teóricos como Boudett et al, Brooke e Resende, Luckesi, Burgos, Matias-Pereira e Elmore, que dentre outros aspectos, buscarão fundamentar as contribuições da cultura avaliativa, bem como a da apropriação de resultados no contexto escolar.