Izabel Cristina de Sousa
Implementação da política pública Gestão Integrada da Educação na rede de educação de MG: monitoramento realizado pela SEE/MG quanto à atuação dos multiplicadores
Orientadora: Frederico Riani
Membros da banca: Marcos Tanure Sanabio e Luisa Gomes de Almeida Vilardi
Data: 19/03/2025
Local: De forma não presencial,
Como participar do Google Meet
Link da videochamada: https://meet.google.com/upz-vsub-gro
Horário:10h
Esta dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). A pesquisa tem como objeto a metodologia Gestão Integrada da Educação (GIDE) e, inicialmente, buscava investigar a atuação dos multiplicadores responsáveis por sua implementação nas Superintendências Regionais de Ensino (SREs) da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG). No entanto, ao longo da análise, verificou-se que um dos principais desafios na execução da política estava relacionado ao monitoramento insuficiente desses profissionais, o que compromete a efetividade da GIDE nas escolas atendidas. Dessa forma, o estudo passou a ter como foco o acompanhamento realizado pela SEE/MG sobre a atuação dos multiplicadores, buscando compreender como esse monitoramento influencia suas práticas e pode ser aprimorado para fortalecer a implementação da política. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utiliza análise documental e entrevistas semiestruturadas para explorar os conceitos relacionados ao Ciclo de Políticas, liderança e monitoramento. Os achados da pesquisa indicam que a falta de um monitoramento estruturado pela SEE/MG dificulta a uniformização das práticas entre as SREs, gerando variações na efetividade da política. Com base nesses resultados, propõe-se um Plano de Ação Educacional (PAE) voltado ao fortalecimento do monitoramento dos multiplicadores. Espera-se que as diretrizes propostas possam contribuir para a melhoria do acompanhamento dessa política e sirvam de referência para outras iniciativas educacionais que enfrentam desafios semelhantes na gestão e monitoramento de seus agentes implementadores.