Jacqueline Beatriz Brugger

Apropriação de resultados de avaliações externas de Matemática no 3º ano do Ensino Médio: uma análise da Escola Estadual Ali Halfeld de Juiz de Fora/MG

Orientadora: Alesandra Maia Lima Alves
Membros da banca: Miriam Raquel Piazzi Machado e Maria Rita Neves Ramos

Data: 18/03/2025

Local: De forma não presencial,

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Link da videochamada: https://meet.google.com/oro-iqci-diw

Horário:8h

A presente pesquisa se dedicou a explorar o fenômeno do baixo desempenho em Matemática entre os estudantes do Ensino Médio na Escola Estadual Ali Halfeld, localizada em Juiz de Fora, Minas Gerais. O objetivo foi a compreensão dos processos de avaliação externa em Matemática e a investigação de como os resultados dessas avaliações são incorporados pela instituição educacional. Em Minas Gerais, temos o Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública – SIMAVE, responsável pela sistematização dessas avaliações. Ele é composto pelo Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (PROEB) e pelo Programa de Avaliação da Alfabetização (PROALFA). Para atingir o objetivo proposto para esse trabalho, a metodologia adotada foi de caráter qualitativa e de avaliação de políticas públicas, com base em Strategor (2020) e envolveu uma análise documental detalhada, concentrando-se nas políticas e critérios de avaliação do estado de Minas Gerais. Além disso, foram coletados dados das avaliações externas aplicadas aos estudantes da escola. Ainda, fizemos uma entrevista com professores, com um coordenador e com o diretor da escola em análise, para entender se, a partir do desenho institucional das políticas de avaliação externa, a escola e seus docentes foram capazes de adaptar suas práticas pedagógicas para atender às demandas externas. A pesquisa buscou fornecer uma análise profunda dos fatores que contribuem para o baixo desempenho, com o intuito de subsidiar a implementação de estratégias pedagógicas mais eficazes. Avaliamos que a escola não possui ações efetivas de apropriação dos resultados, porque apenas realizam reuniões para isso, com pouca preocupação com mudanças pedagógicas efetivas.  Os resultados desta pesquisa oferecem, por meio de um Plano de Ação Educacional, estratégias para aprimorar o processo educacional na Escola Estadual Ali Halfeld. Ao compreender os desafios específicos enfrentados pelos alunos em Matemática, espera-se promover melhorias significativas. Este estudo teve como meta contribuir para a otimização do ensino de Matemática, visando, assim, ao desenvolvimento acadêmico mais sólido e abrangente dos estudantes na referida instituição educacional. Ao identificar e abordar os desafios, a pesquisa almeja ser uma fonte de informações para orientar a implementação de medidas que impulsionem positivamente o ambiente educacional e, consequentemente, o desempenho dos alunos em Matemática.