Maria Antonieta Marques

A formação continuada dos professores realizada no tempo das atividades extraclasse: estudo de caso de uma escola mineira

Orientador: Cassiano Caon Amorim
Membros da banca: Patricia Rafaela Otoni Ribeiro e Helena Rivelli de Oliveira

Data: 18/03/2025

Local: De forma não presencial,

Horário:16h

A presente dissertação teve por objetivo principal analisar os desafios enfrentados pela gestão de uma escola estadual de Minas Gerais que dificultam a  realização da formação continuada em serviço dos docentes. O estudo investigou “Quais são os desafios relativos à organização do tempo das atividades extraclasse na escola E.E Ana Salles que dificultam a realização da formação continuada em serviço dos docentes?” Sendo assim, este estudo teve por objetivo geral analisar os desafios enfrentados pela gestão da Escola Estadual Ana Salles na organização das atividades extraclasse que dificultam a realização da formação continuada em serviço dos docentes. Como objetivos específicos definiu-se os seguintes: I) Descrever como a gestão da Escola Estadual Ana Salles organiza o cumprimento do tempo de atividades extraclasse dos professores; II)  Analisar a forma como a EEAS organiza o tempo de atividades extraclasse para garantir a formação continuada dos docentes em serviço; III) Propor um plano de ação que auxilie a gestão na organização das atividades extraclasse para que haja um maior aproveitamento desse tempo contribuindo assim para que a formação continuada em serviço se realize efetivamente. Para alcançar os objetivos propostos o segundo capítulo está dividido em 4 seções, discorremos sobre as legislações que garantem o tempo de atividades extraclasse para planejamento e formação continuada dos professores dentro da carga horária semanal, tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a Lei do Piso nacional dos profissionais da educação o Plano Nacional de Educação – PNE, além das legislações estaduais, na segunda seção. Para melhor entendimento do caso de gestão, realizaremos, na terceira seção, uma minuciosa caracterização da EE Ana Salles (EEAS), objeto de pesquisa. Por fim, na quarta seção, abordaremos como a EEAS organiza o tempo de atividades extraclasse para garantir a formação continuada dos professores em serviço. O terceiro capítulo traz estudos do referencial teórico utilizado para embasar o presente trabalho no que se refere à “formação continuada em serviço” e “trabalho docente”. Ademais, esse capítulo informa a metodologia adotada na pesquisa.