Kátia Sandra Caetano

A Biblioteca escolar integrada às ações pedagógicas na Escola Estadual Emílio Jardim

Orientador: Marco Aurélio Kistemann Júnior

Membros da banca: Hilda Aparecida Linhares da Silva  e Cristiane Azevêdo Santos Pessoa

Data: 18/03/2025

Local: De forma não presencial

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Link da videochamada: https://meet.google.com/cdq-dwwx-maw

Horário: 10h

Este caso de gestão tem como tema a integração da biblioteca com as ações pedagógicas desenvolvidas na Escola Estadual Emílio Jardim, pertencente à rede estadual de Minas Gerais, localizada em Coimbra (MG). O que motivou este estudo foi a infraestrutura física da biblioteca da escola, bem como o baixo uso e frequência dos alunos neste espaço, escassez de projetos que envolvem ações pedagógicas tendo como suporte os materiais deste ambiente e as consequências da rotatividade dos professores atuantes neste espaço de aprendizagem. Assim, o objetivo geral é investigar os desafios para que a biblioteca escolar seja integrada às ações pedagógicas na Escola Estadual Emílio Jardim. Entre os objetivos específicos, buscamos descrever a Escola Estadual Emílio Jardim e os problemas relacionados à integração da biblioteca às ações pedagógicas; analisar as causas para a falta da integração entre biblioteca e as ações pedagógicas na Escola Estadual Emílio Jardim e propor um plano de ação que vise à aproximação pedagógica entre a biblioteca escolar e as atividades curriculares da Escola Estadual Emílio Jardim. O referencial teórico deste estudo embasou-se na discussão sobre a integração e colaboração na biblioteca, bem como sobre o letramento informacional e formação do leitor. Diante disso, foi realizada pesquisa qualitativa por meio de entrevista semiestruturada individual com a gestão escolar e a supervisão pedagógica e roda de conversa com os alunos, buscando seus posicionamentos em relação à integração da biblioteca às ações pedagógicas da escola. Os dados da pesquisa apontam que a integração da biblioteca nas ações pedagógicas se concentra no empréstimo de livros literários quando as professoras de Língua Portuguesa solicitam alguma atividade avaliativa neste sentido. Além disso, as ações pedagógicas desenvolvidas em salas de aula se restringem dentro daquele ambiente e os demais professores não usam o acervo da biblioteca. Outra questão apontada refere-se ao fato de que o trabalho das PEUBs não é direcionado totalmente para a biblioteca. Em vistas disso, foi proposto um Plano de Ação Educacional para aproximar a biblioteca às ações pedagógicas desenvolvidas na escola, com propostas para ativar a biblioteca como suporte educacional em todos os conteúdos curriculares. As ações propostas contemplam o engajamento profissional da equipe de gestão escolar, da equipe de supervisão pedagógica, dos professores e das PEUBs. Acreditamos que o comprometimento dos profissionais em integrar a biblioteca às ações pedagógicas é o fator essencial, mesmo diante da atual estrutura física que a biblioteca tem atualmente.