Neirivone Marques Rezende do Amaral
Fatores associados ao baixo desempenho em Matemática dos alunos da E. E. Joaquim Santos Costa no Proeb: pensando possíveis caminhos de superação
Orientador: Marcel de Toledo Vieira
Membros da banca: Miriam Raquel Piazzi Machado eJanaina Moreira de Oliveira Goulart
Data: 11/03/2025
Local: De forma não presencial,
Horário: 10h
A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). A pesquisa se justifica a partir da análise de resultados do Proeb que indicam que a Escola Estadual Joaquim Santos Costa apresenta aproximadamente 80% dos alunos do 9º ano entre os níveis baixo e intermediário e apenas 8% entre os níveis recomendado e avançado. A análise dos resultados do Proeb compreendeu o período de 2018 a 2023 e os dados foram obtidos a partir do Sistema de Monitoramento da Aprendizagem (CAEd/UFJF) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Tem como objetivo geral analisar os fatores relacionados ao baixo desempenho dos alunos no 9º ano do Ensino Fundamental da E. E. Joaquim Santos Costa em Matemática nas avaliações do Simave/Proeb, identificando suas possíveis causas. Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizados a pesquisa bibliográfica e documental, visando à obtenção de índices numéricos correspondentes às variáveis abordadas e também a entrevista semiestruturada com os professores, especialistas e o diretor, verificando assim a percepção desses atores sobre os problemas vivenciados pela escola. Os resultados da pesquisa apontaram para fragilidades na apropriação dos resultados e no atendimento aos alunos com baixo desempenho, e também dificuldade em estabelecer uma parceria forte com as famílias dos alunos. Para tentar resolver ou minimizar os problemas detectados, propõe-se um Plano de Ação Educacional pautado na formação continuada dos professores a partir de práticas efetivas de análise dos resultados dos alunos nas avaliações internas e externas para embasar a elaboração e execução de planos de intervenção pedagógica, visando atender aos alunos que se encontram com baixo desempenho e dificuldade de aprendizagem. Foram pensadas também em ações para fortalecer a parceria entre famílias e escola.