José Manoel de Jesus Ribeiro

A Formação Continuada de Docentes da Escola Estadual Mundo Encantado e as Atividades Extraclasse

Orientadora: Beatriz de Basto Teixeira

Membros da banca: Miriam Raquel Piazzi Machado  e Cássio José de Oliveira Silva

Data: 02/04/2025

Local: De forma não presencial,

Horário: 14h

A presente dissertação aborda os desafios enfrentados pela gestão da Escola Estadual Mundo Encantado em Belo Horizonte/MG, que consiste em acompanhar as atividades extraclasse (AEC) e promover a formação continuada de docentes. A pesquisa é norteada pela seguinte questão: Quais desafios a gestão da Escola Estadual Mundo Encantado tem encontrado para realizar a formação continuada na carga horária destinada às AEC?  A partir desta, foi definido o objetivo geral de identificar e compreender os desafios da gestão da Escola em realizar a formação continuada na carga horária destinada às AEC. Este objetivo se desdobrou em três específicos: I – descrever a Escola Estadual Mundo Encantado e a organização, acompanhamento e execução das AEC em consonância com as leis, documentos, ofícios, decretos e as orientações vigentes promulgadas pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE-MG); II – analisar os desafios da gestão da escola em questão para realizar a formação continuada na carga horária destinada às AEC; e III – propor ações para superar os desafios identificados para que a gestão da escola já mencionada possa realizar a formação continuada na carga horária destinada às AEC. O referencial teórico deste estudo se valeu de Candau (2010), Arroyo (2015), Gatti (2017), Alvarenga e Quintanilha (2018), que abordam a escola como espaço de formação e desenvolvimento profissional do docente.  Para compreender os conceitos de gestão escolar e de gestão pedagógica, utilizou-se as análises de Libâneo (2007), Lück (2006 e 2009), Paro (2007, 2008, 2009) e Vieira, Vidal e Nogueira (2020). A metodologia empregada neste estudo possui uma abordagem qualitativa. Para a coleta de dados propõe-se a realização de entrevista estruturada com a gestão escolar e a três Especialistas em Educação Básica (EBBs) da escola.