Reni Junio de Oliveira
Desvendando os nós da equidade na aprendizagem: superando os desafios e impulsionando resultados no Ensino Fundamental da Escola Estadual Rodolfo Almeida
Orientador: Cassiano Caon Amorim
Membros da banca: Luiz Flávio Neubert, Patrícia Assis da Silva Ribeiro e Maria de Fátima Cóssio
Data: 7/03/2025
Local: De forma não presencial,
Horário:9h
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A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso estudado discute sobre a promoção da equidade na aprendizagem na Escola Estadual Rodolfo Almeida, em Formiga, Minas Gerais. Para tal faz-se necessário entender o contexto das práticas pedagógicas que culminam na promoção da equidade educacional a partir da análise dos resultados dos indicadores educacionais apresentados pelo Sistema Mineiro de Avaliação Escolar, o Simave. Para isso, foi utilizada a metodologia qualitativa de estudo de caso e como instrumentos de pesquisa de campo a análise documental e observação sistemática em documentos oficiais da instituição, pesquisa bibliográfica e em páginas oficiais de indicadores educacionais. A partir dos eixos que compõem essa pesquisa empírica, foram identificados com a análise de dados, problemas que envolve a promoção da equidade educacional no processo de aprendizagem e gestão do currículo, avaliação e indicadores educacionais. Para isso, foi mobilizado embasamento teórico sustentado por López (2005), Lemos (2013), Fontanive (2013), Franco e Calderón (2021), Bauer (2020), Bonamino e Sousa (2012), Cóssio (2014), Franco et al. (2007). Com a pesquisa, foi identificado que a Escola Rodolfo executa algumas ações para a promoção da equidade na aprendizagem, não obstante, essas não se mostram eficazes, destacando os resultados alcançados pelos estudantes nos principais índices educacionais do Brasil e Minas Gerais. Destarte, a partir do diagnóstico realizado, foi desenvolvido o Plano de Ação Educacional (PAE), que explicita a proposta, execução e avaliação, à gestão escolar, de medidas que visam a promoção da equidade, o avanço no desempenho dos alunos e a eficiência da gestão pedagógica da instituição.