Ana Paula Vieira

Desafios e potenciais na abordagem da Língua Inglesa em uma escola da Secretaria Estadual de Educação – MG em Juiz de Fora

Orientadora: Carolina Alves Magaldi
Membros da banca: Elisabeth Gonçalves de Souza  e Luciana da Silva de Oliveira

Data: 18/02/2025

Local: De forma não presencial,

Horário:9h

A presente dissertação, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF), tem como questão de pesquisa: Como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) são abordados no ensino de Língua Inglesa na Escola Estadual Maria Auxiliadora Alves  da SEE/MG, e quais estratégias podem contribuir para que seus parâmetros sejam mais significativamente empregados na escola, com vistas ao desenvolvimento de propostas pedagógicas? O caso de gestão teve como objetivo geral analisar os desafios enfrentados na implementação da BNCC e do CRMG no ensino de Língua Inglesa na Escola Estadual Maria Auxiliadora Alves, além de propor estratégias pedagógicas que favoreçam uma aplicação mais efetiva desses documentos norteadores, em conformidade com suas diretrizes. E de forma mais específica, este trabalho Teve como objetivo geral analisar os desafios enfrentados na implementação da BNCC e do CRMG no ensino de Língua Inglesa na Escola Estadual Maria Auxiliadora Alves, além de propor estratégias pedagógicas que favoreçam a implementação desses documentos norteadores, em conformidade com suas diretrizes. No intuito de organizar e planejar a pesquisa apresentada, foram delimitados os seguintes objetivos específicos: i) descrever a forma as diretrizes estabelecidas pela BNCC e do CRMG são aplicadas no contexto escolar da Escola Estadual Maria Auxiliadora Alves para o ensino de Língua Inglesa; ii) analisar os procedimentos adotados para a aplicação da BNCC e do CRMG no ensino de Língua Inglesa na Escola Estadual Maria Auxiliadora Alves e propor estratégias pedagógicas que possam promovam a utilização planejada desses documentos norteadores.  Para contextualizar o estudo, são apresentados breves relatos sobre a evolução histórica do ensino da Língua Inglesa até os dias atuais, além de uma análise da abordagem do ensino de Língua Inglesa tanto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) quanto no Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), documentos que orientam a educação em nível nacional e estadual, respectivamente. A partir dessa análise, o trabalho identifica os procedimentos adotados pelas docentes da escola em relação à implementação da BNCC e do CRMG no ensino de Língua Inglesa. A metodologia de pesquisa empregada envolveu entrevistas semiestruturadas com a diretora, duas supervisoras e uma professora efetiva de Língua Inglesa, além de revisão bibliográfica, que possibilitou a apresentação, sucintamente, de parâmetros teóricos sobre o ensino de Língua Inglesa e elementos de gestão pedagógica. Dentre os desafios enfrentados pelas docentes, destacam-se tanto fatores internos quanto externos à escola, como a ausência de formação aprofundada sobre a aplicação da BNCC, falta de formações continuadas específicas para cada componente curricular, baixa motivação dos docentes, escassez de discussões sobre as práticas pedagógicas, falta de planejamento de um calendário de avaliações externas, número elevado de avaliações externas aplicadas, realização do projeto Agrupamento Temporário Intermitente no horário regular de aula, o acúmulo de cargos das docentes efetivas, a limitação na carga horária das aulas semanais e as dificuldades de aprendizagem dos alunos. Este estudo não se limita à identificação dos desafios enfrentados, mas, por meio do Plano de Ação Educacional (PAE), propõe ações que visam a melhoria contínua do processo de aprendizagem dos alunos e a organização mais eficaz na aplicação dos documentos orientadores.