Flávia Barbosa Borges

Autoavaliação de cursos na pós-graduação: um estudo fundamentado na
perspectiva de monitoramento de discentes e egressos do Mestrado
Profmat da UFJF

Orientadora: Marco Aurélio Kistemann Junior
Membros da banca: Marcus Bessa Menezes  e Rafael Filipe Novôa Vaz

Data: 19/02/2025

Local: De forma não presencial,

Horário:14h

Nos últimos anos, a autoavaliação de curso tornou-se uma dimensão
permanente e integrada ao processo avaliativo da Capes. Ao mesmo tempo,
além de atribuir centralidade ao papel dos discentes nesse processo, a Capes
tem reforçado a importância do acompanhamento de egressos como forma de
avaliar a qualidade da formação ofertada pelos programas de pós-graduação
no país. Considerando esse cenário, esta dissertação foi desenvolvida com o
objetivo de investigar o processo de autoavaliação de curso no âmbito do
programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
(Profmat) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), com foco particular
no acompanhamento de discentes e egressos. A pesquisa teve como ponto de
partida a seguinte questão norteadora: como o Profmat-UFJF pode conduzir
suas ações voltadas à autoavaliação de curso e ao acompanhamento de
discentes e egressos, de forma a atender às diretrizes e demandas da
avaliação Capes? O caso de gestão apresentado neste trabalho buscou
explorar essa questão analisando a estruturação e o desenvolvimento de um
processo de autoavaliação, apoiado em uma abordagem de gestão
participativa, tendo como foco o monitoramento de discentes e egressos. Para
apoiar essa discussão, foi considerada a hipótese de que a evolução de um
programa de pós-graduação pode ser dimensionada por meio da análise da
trajetória de seus discentes e egressos em um processo contínuo de
autoavaliação. A abordagem metodológica adotada para o desenvolvimento
desta pesquisa é de natureza qualitativa, ainda que tenham sido utilizados
elementos quantitativos para descrever o caso de gestão. Como
fundamentação analítica para este estudo, foram desenvolvidos três eixos
teóricos: autoavaliação, gestão participativa e monitoramento de discentes e
egressos, ressaltando a importância da integração dessas práticas para a

condução do processo de autoavaliação. A pesquisa de campo foi realizada
por meio da aplicação de questionários a discentes, egressos e docentes do
Profmat-UFJF, buscando captar suas percepções sobre o curso e sobre os
eixos teóricos investigados. Diante dos achados da pesquisa, foi elaborado um
Plano de Ação Educacional (PAE) apresentando propostas de ações
direcionadas ao aprimoramento do processo de autoavaliação do curso, a partir
da perspectiva de gestão participativa, com foco no monitoramento de seus
discentes e egressos.