LEONARDO NASCIMENTO DE OLIVEIRA

O alto índice de evasão escolar dos estudantes do projeto Trilhas de Futuro no âmbito de abrangência da SRE/Ubá

Orientadora: Denise Vieria Franco
Membros da banca: Alexandre Chibebe Nicolella  e Josiane Silva

Data: 14/02/2025

Local: De forma não presencial,

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Horário:14h

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão buscou compreender a evasão nas turmas do Projeto Trilhas de Futuro da SRE/Ubá. A questão norteadora definida foi: Considerando o alto índice de evasão nas turmas do Projeto Trilhas de Futuro, quais medidas podem ser tomadas para contornar, ou reduzir, a elevada evasão? O objetivo geral consiste em compreender as causas da evasão no Projeto Trilhas de Futuro da SRE/Ubá.  Já os objetivos específicos consistem em: (i) descrever a forma como se dá o processo de evasão identificado nos cursos do Projeto, assim como em quais cursos, turnos e instituições os números de evasão são maiores ou menores (ii) identificar e analisar com base no referencial teórico, pesquisa de campo e material disponível as possíveis causas de evasão pesquisada (iii) propor um Plano de Ação que minimize a evasão. Como hipótese de pesquisa considerou-se a existência de uma complexidade de fatores que envolvem a evasão escolar na Educação Profissional e Tecnológica, tais como fatores pessoais, sociais e institucionais. Para a discussão teórica foram referenciados Mainardes (2006); Lotta (2012); Dore e Luscher (2011) e Figueiredo e Salles (2017). Com relação à proposta metodológica a mesma possui abordagem quali-quantitativo, utilizando-se de entrevistas semiestruturadas com atores do projeto, e, ainda, análise de registros, documentos e planilhas visando o levantamento de dados. De acordo com os achados da pesquisa foram estruturados cinco núcleos que agrupam os principais fatores ligados à evasão no Projeto. Ao final foi proposto um Plano de Ação Educacional, estruturado em cinco ações, que consistem na criação de um “APP Vocacional”; realização de “Ajustes Metodológicos”; “Criação de uma equipe de trabalho exclusiva na SRE”; realização de “Ajustes na Política Pública” e o “Apadrinhamento Institucional”, com vistas a contornar ou reduzir a evasão nos cursos do projeto.