Thais Aparecida Pacheco
A participação da família como prática de uma gestão democrática
Orientadora: Denise Vieria Franco
Membros da banca: Eduardo Magrone e Josiane Silva
Data: 31/01/2025
Local: De forma não presencial,
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Link da videochamada: https://meet.google.com/ggk-ydxh-sng
Horário:15h
A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão analisou a participação das famílias na vida escolar dos alunos e nas decisões da Escola Municipal Doutor Heitor Peixoto Toledo como prática de uma gestão democrática. Neste sentido, nos questionamos: como a gestão pode promover a participação efetiva da família na vida escolar dos alunos e nas decisões da Escola Municipal Doutor Heitor Peixoto Toledo como prática de uma gestão democrática? O presente caso de gestão teve como o objetivo geral buscar entender quais são os obstáculos para mobilizar a participação efetiva das famílias na vida escolar dos alunos para a efetivação de uma gestão democrática, e como objetivos específicos: descrever como ocorre a participação da comunidade na Escola Municipal Doutor Heitor Peixoto Toledo; analisar quais entraves para uma efetiva participação das famílias na escola em estudo e propor por meio de um Plano de Intervenção, ações com o intuito de promover a participação efetiva da família na vida escolar dos estudantes e nas decisões da escola. Utilizamos como referencial teórico as obras de autores de relevância como Castro e Regattieri (2010), Picanço (2012), Crepaldi (2017), Luck (2000; 2009), Paro (2005) e Perez (2019). Esses autores dedicaram suas pesquisas em analisar fatores que contribuem para a compreensão das relações entre família e escola na rede pública de ensino. A metodologia utilizada neste estudo foi de abordagem qualitativa, utilizando-se do estudo bibliográfico, da análise documental e da aplicação de entrevistas semiestruturadas a diferentes sujeitos que compõem o espaço escolar, equipe gestora, professores e a família. Nas análises buscou-se verificar a percepção de cada membro da comunidade escolar sobre a instituição de ensino, buscando entender como a gestão escolar tem fundamentado ou não as relações entre a escola e família. O Plano de Ação Educacional proposto no capítulo 4 apresenta algumas ações voltadas para o fortalecimento da relação das famílias com a escola, com foco na participação na vida escolar dos alunos e nas decisões da escola como prática de uma gestão democrática.