Thania Lucia Xavier Arruda e Rodrigues
As Implicações do Baixo Desempenho em Matemática na Compreensão de Conceitos Químicos e em Outras Disciplinas: Um Estudo na Escola Estadual Cassiano Mendes
Orientadora: Alesandra Maia Lima Alves
Membros da banca: Miriam Raquel Piazzi Machado e Luciana da Silva de Oliveira
Data: 17/12/2024
Local: De forma não presencial,
Como participar do Google Meet
Link da videochamada: https://meet.google.com/dbm-xwpv-tno
Horário:14h
A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão foi analisar o desempenho em Matemática no 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Cassiano Mendes, localizada em Pedra Azul, Minas Gerais, utilizando os resultados do SIMAVE/PROEB como ponto de partida. Investigamos os desafios enfrentados pelos alunos nesse nível de ensino em Matemática, uma disciplina essencial para o entendimento de outras áreas, como a Química. A pesquisa foi motivada pela observação de que, apesar da compreensão conceitual, os alunos enfrentam dificuldades nas atividades matemáticas, especialmente nos cálculos das avaliações. O objetivo principal é explorar os fatores que contribuem para o baixo desempenho dos alunos em Matemática, nas avaliações externas, e propor estratégias pedagógicas para melhorar o rendimento acadêmico. A análise desses fatores é importante para garantir um acesso equitativo às oportunidades educacionais e para aprimorar a qualidade do ensino na instituição. Como instrumentos metodológicos, analisamos os gráficos de desempenho dos alunos do 3º ano do ensino médio em matemática das avaliações do SIMAVE-PROEB, além de explorar o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola. Também examinamos as atas das reuniões semanais entre gestores, especialistas e professores, assim como as reuniões entre a equipe gestora e os alunos. Além disso, estudamos projetos desenvolvidos pela escola. Fizemos também a aplicação de questionários com os alunos do terceiro ano do Ensino Médio da referida escola e entrevistas semiestruturadas com professores de Matemática e Química da escola em estudo. Esta abordagem multidimensional tem como objetivo não apenas identificar os desafios no aprendizado de Matemática, mas também formular propostas efetivas para melhorar o desempenho dos alunos em avaliações internas e externas. A pesquisa espera contribuir para a melhoria do ensino de Matemática na escola, proporcionando aos alunos uma melhor compreensão da matéria e, consequentemente, um melhor desempenho acadêmico.