Nome da aluno(a): ANA MARIA GOMES ANDRADE
Título da dissertação: O PROCESSO DE ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE MANAUS/AM
Orientador(a): Prof. Dra. Maria Isabel da Silva Azevedo Alvim
Membros da banca: Dra. Ana Rosa Costa Picanço Moreira e Dra. Luciana da Silva de Oliveira
Data: 28/12/2016
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 15h

RESUMO

 A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado investigou o processo de análise textual do Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas públicas da rede estadual de Manaus/AM. O objetivo geral definido para este estudo foi analisar o processo de análise e validação do PPP elaborado pelas escolas da rede estadual de Manaus/AM, executado pela Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino (SEDUC/AM), seguido pela aprovação pelo Conselho Estadual de Educação do Amazonas (CEE/AM). Nossa hipótese de que as escolas têm dificuldades na elaboração do texto do PPP, tendo por base os procedimentos contidos no Documento Norteador para a Elaboração do PPP das Escolas Estaduais do Amazonas, foi confirmada, tendo em vista que mais de 80% dos PPPs avaliados em 2015 apresentaram inconsistências. Para este diagnóstico, adotou-se como metodologia a análise documental do Parecer Técnico emitido pelos departamentos estaduais envolvidos. A análise foi ancorada em discussões teóricas de Abrucio (2010), Cunha (1980), Cury (2013), Oliveira (2009), Peregrino (2006), Pereira (1996) e Weber (1999) que deram bases para o estudo sobre gestão democrática. O tema Gestão Escolar, por sua vez, foi fundamentado pelos autores Burgos (2013), Bussmann (1995) e Luck (2009). No estudo sobre Projeto Político Pedagógico, buscou-se embasamento teórico em autores como Betini (2016), Gadotti (1994/95), Hudson (2003), Navarro (2004), Vasconcelos (2002) e Veiga (1998/2002). Os resultados apontaram que 83,8% das escolas apresentaram problemas com a elaboração do texto de seu PPP, tendo como base o Documento Norteador. Portanto, é mister orientar as escolas sobre seu papel central na elaboração e operacionalização do PPP. Com base nisto, foi proposto um Plano de Ação Educacional (PAE) que possa trazer contribuições para aperfeiçoar o processo de análise do PPP das escolas e para a efetivação da gestão democrática.

Palavras-Chave: Projeto Político Pedagógico. Elaboração. Análise. Parecer.