MARCOS ALVES FERNANDES

Escola do Sistema Socioeducativo da Rede Estadual: O desafio da avaliação mediante a implementação das diretrizes pedagógicas para atendimento socioeducativo no Estado de Minas Gerais

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Edna Rezende Silveira de Alcântara

Membros da banca: Prof. Dr Wagner Silveira Rezende. e Prof(a). Dr(a). Carla Silva Machado

Data:12/08/2022

Local: CAEd – Dom Orione ou de forma não presencial, conforme Resolução nº 10/2022-CSPP

Horário: 14h

RESUMO: A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão teve como foco o desafio da avaliação mediante a implementação das diretrizes pedagógicas para atendimento socioeducativo no Estado de Minas Gerais, em específico na Escola Estadual Marechal Floriano. O estudo mostra que as avaliações não estão em conformidade com as diretrizes pedagógicas para atendimento socioeducativo no Estado de Minas Gerais. Neste sentido, nos questionamos: quais ações podem ser tomadas para o aprimoramento do processo de avaliação na Escola Estadual Marechal Floriano, visto que ela não apresenta um alinhamento entre o que as diretrizes pedagógicas preconizam para atendimento socioeducativo no Estado de Minas Gerais preconizam? O presente caso de gestão tem como objetivo geral problematizar o processo de avaliação na Escola Estadual Marechal Floriano, que compõe o sistema socioeducativo e propor ações para minimizar as dificuldades decorrentes desta situação. O estudo apresenta os seguintes objetivos específicos: i) descrever o processo de avaliação na Escola Estadual Marechal Floriano e os problemas dele resultantes; ii) analisar as dificuldades de gestão da avaliação da escola em regime socioeducativo; e iii) propor um plano de intervenção com ações para os problemas decorrentes da avaliação na Escola Estadual Marechal Floriano. Para tanto, utilizamos, como referencial teórico para discutir sobre a avaliação no processo avaliativo as análises de Vasconcellos (2014), Hadji (2011), Lück (2011), Almeida(2019) e Perrenoud (2011) que abordam o tema avaliação para embasar o tema no estudo. Já para entender o sistema socioeducativo, bem como se processa a avaliação no mesmo apresenta-se Corrêa (2020), Fogaça (2015) e Soares (2020). A metodologia utilizada neste estudo foi a qualitativa, sendo que, para a pesquisa de campo, foram realizadas entrevistas e questionários. Conclui-se, então, que a avaliação na escola em estudo não se encontra em consonância às diretrizes pedagógicas para atendimento educacional do sistema socioeducativo no estado de Minas Gerais, e que ações precisam ser executadas para assim, os alunos serem avaliados de forma mais qualitativa e personalizada, valorizando a análise da trajetória percorrida pelos alunos na instituição.

Palavras-chave: Diretrizes pedagógicas. Sistema Socioeducativo. Avaliação.