Nome do(a) aluno(a): VALDIRENE MARIA BARROS DE MOURA

Título da dissertação: EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO SOBRE A ESCOLA ESTADUAL ROTARY CLUB/MG

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Lívia Fagundes Neves Dorini

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Alesandra Maia Lima Alves e Prof(a). Dr(a). Maria Célia da Silva Gonçalves

Data: 26/07/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 09h

RESUMO: A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP), do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação, da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAED/UFJF). O caso de gestão a ser estudado investiga quais as possíveis dificuldades e possibilidades do desenvolvimento da política estadual de educação integral na E. E. Rotary Club, situada em Governador Valadares/MG, no intuito de propor ações que viabilizem o aperfeiçoamento do trabalho já desenvolvido. O objetivo principal se concentra em compreender os fatores que dificultam e/ou favorecem o desenvolvimento da Política de Educação Integral na E. E. Rotary Club. Para isso, foram traçados três objetivos específicos, quais sejam: (i) descrever o contexto de implementação da educação integral e suas múltiplas experiências, (ii) analisar as práticas gestoras e pedagógicas que orientam o desenvolvimento da EI, identificando fatores que dificultam ou favorecem a efetivação da política pública de tempo integral (iii) propor ações que se configurem como um instrumental de valorização e apoio para que a gestão da Escola Estadual Rotary Club alcance os objetivos propostos no programa estadual de educação integral e viabilizem fortalecimento do desenvolvimento do referido programa. Para realizar este estudo, utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa, mais precisamente em um estudo de caso, no qual adotamos como instrumentos: a entrevista semiestruturada, realizada com os professores e equipe gestora e a aplicação de questionários direcionados aos responsáveis pelos discentes. Foram definidos três eixos para as análises dos dados, dos quais estão: formação continuada, currículo e tempos e espaços na educação integral e integrada. Através das análises, percebemos um déficit na formação continuada, um currículo com práticas repetidas e fragmentadas. Não articulação com os espaços educativos e uma necessidade de dinamizar a biblioteca. E por fim, foi proposto quatro ações no PAE, quais sejam a reestruturação da formação continuada para educação integral na escola, elaboração de um Projeto Institucional e Interdisciplinar, organização de um calendário semestral com atividades extraescolares para reconhecer o território e os espaços que a escola está inserida e ressignificação a biblioteca como espaço formativo, desta forma o se espera é que este plano, contribua para que a qualidade do ensino e ampliação do tempo escola seja de fato efetiva.

Palavras-chave:  Política de Educação Integral; Educação integral e Integrada; Currículo e Espaço; Rotatividade e Formação de Professores.