Nome do(a) aluno(a): CRISTIANE PRACIANO LAURIANO DE LIMA

Título da dissertação: BAIXOS ÍNDICES DE CONCLUSÃO DOS ALUNOS QUE INGRESSAM NA EJA SEMIPRESENCIAL EM UM CENTRO DE EDUCAÇÃO NO CEARÁ: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Alexandre Chibebe Nicolella

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Luiz Flávio Neubert e Prof(a). Dr(a). Sandra Fernandes Leite

Data: 12/07/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 13h

RESUMO: A presente dissertação intitulada “Baixos índices de conclusão dos alunos que ingressam na EJA semipresencial em um Centro de Educação no Ceará: desafios e possibilidades” alicerça-se em um caso de gestão e foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O referido Centro de Educação embora apresente estrutura curricular, de funcionamento e de proposta pedagógicas diferenciados das demais escolas da rede de ensino do Ceará buscando, para tanto, melhor se aproximar das necessidades do público jovem e adulto, tem convivido com o contexto desafiador dos baixos índices de conclusão na escolarização básica. Ao se analisar os dados da secretaria constatou-se que nos anos de 2015, 2016 e 2017 dos alunos matriculados para cursar a etapa escolar do Ensino Médio completo 58%, 57% e 52% respectivamente não permaneceram no Centro de Estudos citado, fato que tem preocupado a gestão escolar e os demais profissionais que atuam na instituição de ensino. Dessa forma, o estudo tem como premissa a seguinte questão problema: o que tem causado a baixa permanência e, consequentemente a baixa conclusão na etapa escolar dos alunos que ingressam na EJA semipresencial no CEJA Pe. Luiz Gonzaga Xavier de Lima? Objetiva-se, portanto, analisar os fatores que têm levado os alunos a não concluírem a etapa de escolarização básica na EJA semipresencial no Centro de Educação, bem como desenvolver um plano de ação que busque minimizar os problemas encontrados. Para tanto, se utilizou como metodologia a pesquisa qualitativa fazendo uso dos seguintes instrumentos: análises dos arquivos da secretaria e pastas individuais dos alunos, questionários direcionados aos estudantes do Centro de Educação e entrevista semiestruturada para os professores que atuam na instituição de ensino. Por meio dos resultados da ação investigativa, feita nesse estudo, foi possível apreender que, embora os fatores extraescolares tenham impacto significativo nos processos de permanecer ou não no itinerário educacional, no Centro de Educação pesquisado, os fatores intraescolares, também, se fizeram prevalecer. Aspectos como a aula inicial, professores que lecionam disciplina diferente de sua formação acadêmica, não obrigatoriedade de frequência diária, dificuldade de acompanhar os conteúdos curriculares, baixa autoestima dos alunos, uso das mesmas avaliações finais para todos os alunos que estão em etapa escolar equivalente, metodologias utilizadas pelos docentes, entre outros, corroboraram os baixos índices de permanência e conclusão dos alunos que procuram o Centro de Educação para retomar os estudos. Dessa forma, ao se constatarem os fatores que mais concorreram para que o aluno, tendo recomeçado seu percurso educacional no CEJA, o suspenda novamente, foi propostas intervenções a partir de um Plano de Ação Educacional (PAE). Tal plano de ação contará para a sua execução com a participação de toda a comunidade educativa. É oportuno dizer que o plano de ação sozinho não dará conta de aumentar substancialmente os índices de permanência e conclusão dos estudantes que ingressam no CEJA Pe. Luiz Gonzaga Xavier de Lima, políticas públicas voltadas para esse público plural precisam, também, ser fortalecidas.

Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; Permanência; Baixos índices de conclusão.