Nome da aluna: KAROLINE MACHADO INNOCENCIO MARTINS
Título da dissertação: ACOLHIDA E PERMANÊNCIA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS GRADUAÇÕES DO INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
Orientadora: Profa. Dra. Elisabeth Gonçalves de Souza
Membros da banca: Profa. Dra. Katiuscia Cristina Vargas Antunes e Profa. Dra. Annie Gomes Redig
Data: 26/06/2019
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 08h30
RESUMO: A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAED/UFJF). O caso de gestão a ser estudado irá discutir a respeito do processo de acolhida e permanência dos alunos com deficiência que estudam nas graduações do Instituto de Ciências Humanas-ICH/UFJF. Como questão norteadora, buscamos identificar Quais as principais barreiras no processo de acolhimento e de inclusão dos alunos com deficiência, no ICH/UFJF? O objetivo analítico é investigar as principais barreiras no processo de acolhimento e permanência dos alunos com deficiência, no ICH/UFJF. O objetivo descritivo consiste em descrevermos os problemas de gestão acerca das barreiras enfrentadas pelos alunos com deficiência em cursos de graduação no ICH. Para mais, o trabalho tem como objetivo propositivo criar um plano de ação com procedimentos que facilitem a acolhida e permanência do aluno com deficiência, no ICH. O trabalho está dividido em três capítulos. No primeiro capítulo, será realizada a apresentação do caso de gestão, o levantamento dos principais marcos normativos e históricos da inclusão no Brasil, bem como um breve histórico da UFJF e estrutura organizacional do ICH. No segundo capítulo propõe-se uma aproximação com o tema, reunindo e dispondo de publicações a esse respeito, e comentando construções teóricas com base em livros, dissertações e artigos específicos, que discutem conceitos e propõem a inclusão na educação, e, especialmente a acolhida e permanência no ensino superior. Para tanto, utilizamos, como metodologia a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e a pesquisa de campo. O desenvolvimento conceitual tem por base autores que visam despertar reflexões e ações afirmativas como Chauí (2003), Mantoan (2003), Mendes (2006), Prieto (2006), Antunes (2012), Ramos (2010), Cabral e Santos (2017), dentre outros. Na pesquisa documental, utilizamos o aparato normativo, bem como informações extraídas do portal da UFJF. Na pesquisa de campo foram realizadas entrevistas semiestruturadas envolvendo como atores: Gestores Superiores da PROGRAD, Coordenadores de Graduação ICH, TAE’s e alunos com deficiência matriculados em Graduações do ICH. No capítulo 3, apresentamos um plano de ação com sugestões onde pretendemos promover melhorias da acolhida e permanência no âmbito do ICH/UFJF.
Palavras-chave: Alunos com deficiência; Ensino Superior; Inclusão.