Nome da aluno(a): Waldirene Rodrigues Silva e Silva
Título da dissertação: O conselho de classe como instrumento de gestão pedagógica e de planejamento do trabalho escolar
Orientador(a): Prof. Dr.  Manuel Fernando Palácios da Cunha e Melo
Membros da banca: Dra. Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello e Dra.  Alicia Maria Catalano de Bonamino
Data: 06/12/2017
Local: CAEd
Horário: 16h

RESUMO

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAED/UFJF). O caso de gestão a ser estudado irá discutir mecanismos de gestão pedagógica a partir da sistematização de informações sobre o trabalho escolar construídas nas reuniões de conselho de classe realizadas no contexto da Escola Campestre, no Município de Ouro Preto, Minas Gerais. Os objetivos definidos para este estudo abarcam construir mecanismos para a efetivação da gestão pedagógica da escola através de informações produzidas nos conselhos de classe que ocorrem no final de cada bimestre e do ano letivo, compreender o processo de funcionamento dos conselhos de classe que ocorrem na escola, identificar os fatores que impedem ou dificultam que as propostas construídas nos conselhos de classe se materializem em ações de planejamento ou replanejamento das ações pedagógicas. A questão que norteia toda a descrição do caso e o desenvolvimento da pesquisa é a seguinte: quais medidas podem ser adotadas pela equipe gestora da Escola Campestre para que os conselhos de classe se tornem efetivamente espaços de diagnóstico e monitoramento da aprendizagem dos alunos e como usar os dados e evidências produzidos nos conselhos para subsidiar a gestão pedagógica da escola? Propôs se coletar as informações a partir de instrumentos de intervenção utilizados antes e durante os conselhos de classe com a finalidade de buscar elementos gerados nos conselhos que darão subsídios para propor ações de monitoramento e avaliação do trabalho escolar que resultem em um processo de ensino aprendizagem satisfatórios para todos os alunos. A análise dos dados obtidos a partir dos instrumentos de intervenção que foram usados nos conselhos de classe do 1º bimestre mostrou que a equipe escolar precisa se apropriar melhor das informações do trabalho realizado, para planejar sua prática pedagógica. Os resultados da pesquisa aliados aos referenciais teóricos que discutiram os conselhos de classe como instância de avaliação e monitoramento do trabalho escolar e a ação dos docentes como gestor do processo de aprendizagem dos alunos serviram de base para a elaboração do Plano de Ação Educacional (PAE), que apresenta que apresenta três seções: formação continuada e em serviço para a equipe escolar, criação de grupo de estudos e de planejamentos, organização dos registros dos conselhos de classe realizados na escola, que pretendem dinamizar os conselhos de classe como espaços coletivos de diagnóstico e planejamento do trabalho escolar.

Palavras-chave: Gestão pedagógica; Conselho de Classe; Planejamento escolar.