Nome da aluno(a): RENATA DO MONTE RODRIGUES
Título da dissertação: AS DIFICULDADES DE IMPLEMENTAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA AS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: UM ESTUDO DE CASO NO CETI ÁUREA PINHEIRO BRAGA EM MANAUS/AM
Orientador(a): Prof. Dr. Wilson Alviano Júnior
Membros da banca: Dr. André Bocchetti e Dr. Pedro Paulo Araújo Maneschy
Data: 27/11/2017
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h

RESUMO

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAED/UFJF). O caso de gestão estudado tem como objetivo compreender quais as dificuldades que o Centro de Educação em Tempo Integral (CETI) Áurea Pinheiro Braga tem para implementar as propostas pedagógicas para as escolas de educação em tempo integral adotadas no estado do Amazonas. O CETI é uma escola que atende a comunidade com a oferta da educação em tempo integral e pertence à Coordenadoria Distrital de Educação 4 (CDE 4). A partir da coleta dos dados foi possível analisar o que os sujeitos que atuam  na escola pensam sobre a escola estar adotando somente a ampliação do tempo escolar sem as demais propostas pedagógicas que fazem o diferencial enquanto escola de educação em tempo integral para a partir destas reflexões articulando com o referencial teórico que embasa esta pesquisa propor um Plano de Ação Educacional que auxilie na formação dos principais atores envolvidos nesse processo de implementação da proposta pedagógica de educação em tempo integral na escola em que desenvolve este estudo. Assumindo como hipótese a ausência de orientação especifica sobre as propostas pedagógicas para as escolas de educação em tempo integral para os atores envolvidos como um dos motivos da não implementação da proposta na escola, a pesquisa é pertinente, pois poderá contribuir para que a CDE 4 reveja suas ações em relação ao CETI Áurea Pinheiro Braga auxiliando a escola no processo de implementação das propostas previstas para a educação em tempo integral. Para tanto, utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa por meio de um estudo de caso, com análise dos relatos dos envolvidos na pesquisa, relatórios de supervisão pedagógica e dados do Serviço Integrado de Gestão Educacional do Amazonas (SIGEAM). Para a pesquisa de campo foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a gestora, a pedagoga, os três Coordenadores de Áreas e também com a Supervisora Pedagógica da CDE 4 que acompanha a escola. Como embasamento teórico, foi utilizado o documento da Proposta Pedagógica das Escolas da Rede Estadual de Ensino de Educação em Tempo Integral, dialogando com os autores Ana Maria Cavaliere (2003, 2007, 2009, 2010), José Carlos Libâneo (2012, 2013), Vitor Henrique Paro (1988, 2013), Lúcia Velloso Maurício (2014a, 2014b), Mainardes (2006) dentre outros.
Palavras-chave: Educação em tempo integral; Formação Continuada; Políticas públicas.