Nome da aluno(a): ESTRELA DINAMAR VINENTE SANTARÉM
Título da dissertação: Política de Formação Continuada da SEDUC/AM: estratégias para a garantia de acesso dos professores aos cursos de 40
Orientador(a): Prof. Dr. Elisabeth Gonçalves de Souza
Membros da banca: Dra. Carolina Alves Magaldi e Dra. Jane do Carmo Machado
Data: 22/09/2017
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 10h

RESUMO

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão analisa o acesso dos profissionais alocados nos municípios do interior do Amazonas, no período de 2011 a 2015, aos cursos de 40 horas oferecidos pelo Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta (CEPAN).  A pesquisa tem como objetivo geral investigar os fatores que dificultaram o acesso dos professores dos municípios do interior aos cursos de 40 horas oferecidos pelo CEPAN, vez que no período delimitado para o estudo, a oferta/realização dos cursos nos municípios foi muito baixa em relação a previsão. Nesse propósito, o trabalho está dividido em três capítulos. O primeiro apresenta o caso de gestão e traz uma breve abordagem sobre a formação continuada no Brasil e na rede estadual de ensino do Amazonas, bem como descreve a estrutura da Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino (SEDUC/AM) e do CEPAN. O segundo capítulo apresenta à análise do caso sob a ótica da importância da formação continuada e dos saberes docentes necessários ao fazer pedagógico, defendidos por estudiosos como Freire (1993), Gadotti (2003), Nóvoa (2009), Tardif (2010), Pimenta (1999), Saviani (1996), Imbernón (2009, 2010), centrados nos dois eixos da investigação, a previsão-oferta/realização dos cursos e o acesso dos professores alocados no interior do estado aos cursos. Quanto à metodologia, utilizou-se o estudo de caso e a pesquisa qualitativa por se tratar de um fenômeno social inserido num contexto real. A coleta das evidencias foi realizada por meio de um grupo focal, do qual participaram nove formadores, de entrevista com a Diretora e a Gerente de Formação do CEPAN e a aplicação de questionários a professores de 13 municípios do estado, com os quais obtivemos 189 respostas. Os dados obtidos por meio destes instrumentos serviram de base para a discussão do fenômeno e a proposição de quatro ações para intervir no problema, delineadas no terceiro capítulo do estudo no Plano de Ação Educacional (PAR). Por fim, são apresentadas as considerações finais do estudo, destacando os desafios enfrentados na realização deste trabalho, bem como o que se espera com a implementação das ações e indicativos para possíveis estudos sobre tema.

Palavras-Chave: Formação Continuada; Previsão e Oferta de Cursos; Acesso aos Cursos.