Nome da aluna: Meire Satiko Fukusawa Yokota
Título da dissertação: EVASÃO NO ENSINO TÉCNICO E TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO NOS CURSOS TÉCNICOS EM ELETRÔNICA, INFORMÁTICA E MECATRÔNICA DA ETEC JORGE STREET DO CENTRO PAULA SOUZA
Orientador: Prof. Dr. Marcos Tanure Sanábio
Membros da banca: Drª. Marcia Cristina da Silva Machado e Dr. Marcus Bessa de Menezes
Data: 22/01/2015
Local: Faculdade de Administração/ UFJF
Horário: 08h

RESUMO

Este trabalho é um estudo de caso sobre a evasão discente em três cursos técnicos e técnicos integrado ao Ensino Médio de uma unidade do Centro Paula Souza. Para desenvolvimento deste trabalho foram utilizados dados e informações da instituição coletados pelo setor responsável pelo Banco de Dados da Unidade de Ensino Médio e Técnico (Cetec) e pela pesquisa institucional aplicada pela Área de Avaliação Institucional, por meio do WebSai e de entrevistas com os gestores relacionados aos cursos, à unidade, à supervisão, a coordenação do ensino médio e técnico e a instituição. O objetivo geral é estudar a evasão nos cursos técnicos e técnicos integrados ao Ensino Médio e compreender as características deste processo na rede. Os objetivos específicos são: analisar o fluxo de alunos nos cursos técnicos e técnicos integrados ao Ensino Médio; analisar as informações apresentadas pela avaliação institucional, nas quais é possível identificar respostas das ações dos docentes, da unidade e da instituição no processo educacional e que refletem na permanência ou evasão do curso e da escola. No primeiro capítulo foi realizada uma breve introdução à temática da evasão no ensino profissional, relatada a origem da instituição, de sua relação com o ensino técnico de nível médio e o processo de expansão de sua rede. Para finalizar este capítulo foi feito um descritivo da Etec Jorge Street, objeto deste estudo, com o perfil dos docentes, curso que a unidade oferta, demanda do Vestibulinho no período de 2011 a 2014. Os cursos selecionados para estudo foram cursos técnicos em Eletrônica, Informática, Mecatrônica e suas modalidades integradas ao Ensino Médio. No segundo capítulo foram comparados os conceitos de evasão e abandono tratados por Dore e Lüscher (2011 a,b), Silva (2013) e Pelissari (2012), do ensino técnico integrado ao ensino médio. A partir das informações do Banco de Dados e do WebSai foram elaboradas análises críticas sobre os indicadores dos cursos pesquisados. As entrevistas com os coordenadores de curso, coordenação pedagógica e gestor da unidade, supervisão educacional, coordenador da Cetec e responsável pela Área de Avaliação Institucional aprofundaram a visão sobre o problema da evasão e permanência do aluno e sugestões para melhoria da gestão destes processos. Após a análise de todo o contexto apresentado foi possível fundamentar propostas de gestão escolar estratégica institucional que englobam ações com alunos, professores, coordenadores de curso e demais gestores para o controle e redução da evasão.

Palavras chave: Evasão – Ensino Técnico – Gestão no Ensino Médio Integrado.