DescriçãoAmparado pelas contribuições feitas por Paulo Freire (2001), quando postula a pedagogia da prática da liberdade e a pedagogia do oprimido, colocando como foco o próprio sujeito detentor de saberes populares, esta pesquisa tem como objetivo investigar os saberes populares que emergem das práticas pedagógicas da área de Educação em Ciências. Para tanto, o estudo considera a vivência dos jovens educadores engajados diariamente no Levante Popular da Juventude e na construção da rede de cursinhos populares Podemos + da região sudeste. Em vista disso, recorre-se à abordagem qualitativa, lançando mão de recursos como a utilização de entrevistas semiestruturadas como propõe Bogdan e Biklen (1994). Em adição, os dados obtidos serão submetidos a Análise de Conteúdo elaborada por Bardin (2016), empregando métodos sistemáticos e objetivos de descrição de indicadores, permitindo identificar padrões e tendências relevantes. Nesse viés, vislumbra-se a possibilidade de compreender como essas práticas corroboram para a transformação e sensibilização das pessoas envolvidas, estabelecendo diálogos entre a educação popular e o ensino de Ciências da Natureza.
