DescriçãoAncorados no referencial teórico da Filosofia da Linguagem (BAKHTIN, 2011; 2017), o objetivo da pesquisa é compreender limites e possibilidades do recorte curricular de História e Geografia proposto para o período do Ensino Remoto Emergencial do Colégio de Aplicação João XXIII, tendo como foco a definição de marcos de aprendizagem que possam contribuir com a formulação de avaliação diagnóstica para o retorno presencial. Para tanto, estão sendo analisadas as interações assíncronas na Plataforma Moodle produzidas durante o contexto pandêmico por parte dos estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental. O resultado dessas análises estão sendo considerados também para balizar o currículo do retorno presencial, orientando escolhas metodológicas que possibilitem diagnosticar o desenvolvimento da formação leitora dos estudantes..
