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Nome da aluno(a): CAMILA FARIA BALDUTI
Título da dissertação:POSSIBILIDADES DE APERFEIÇOAMENTO DO SISTEMA MINEIRO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR (SIMADE)
Orientador(a):  Prof. Dr. Gilmar José dos Santos
Membros da banca: Dra. MARIA ISABEL DA SILVA AZEVEDO ALVIM e Dra. Maria Cristina Drumond e Castro
Data: 24/03/2017
Local: CAEd - Dom Orione
Horário: 16h

Resumo

Esta dissertação tem como objetivo descrever e analisar os fatores que dificultam a utilização do Sistema Mineiro de Administração Escolar (Simade) em sua integridade pelos usuários nas escolas da rede estadual de Minas Gerais. A Resolução SEEMG nº 1180, de 28 de agosto de 2008 tornou obrigatória a utilização do sistema em todas as escolas da referida rede e sua versão para internet foi gradativamente disponibilizada para as escolas a partir do mesmo ano. Apesar de o sistema ser utilizado por todas as 3.660 escolas da rede estadual de Minas Gerais, os usuários ainda apresentam dúvidas no manuseio do Simade e não utilizam o sistema em sua totalidade. Os objetivos específicos deste trabalho foram: descrever o caso do Simade, com foco nos elementos críticos para a plena utilização dos seus recursos pelos usuários das escolas; descrever o perfil dos usuários do Simade nas escolas; levantar as condições do uso do Simade nas escolas; identificar as principais dificuldades dos usuários em relação ao uso do Simade; e analisar os fatores críticos que dificultam a utilização do Simade, por meio da relação entre o perfil dos usuários, as condições de uso e as principais dificuldades dos usuários. A questão de investigação foi: Que fatores dificultam a utilização do Simade pelos usuários do sistema nas escolas?. Para responder esta questão, foi realizado um estudo empírico, que aconteceu em duas fases. Na primeira fase, qualitativa, foram realizadas oito entrevistas, sendo quatro com diretores e quatro com funcionários das secretarias das escolas. Na segunda fase, quantitativa, foram enviados os links de dois questionários para o e-mail institucional de todas as escolas da rede estadual de Minas Gerais, com obtenção de 414 respostas no questionário do diretor e 487 respostas no questionário do funcionário da secretaria da escola. Além disto, foi feita uma fundamentação teórica sobre o caso pesquisado e a proposição de um Plano de Ação Educacional (PAE) a partir do estudo empírico.

Palavras-chave: Simade; Gestão Escolar; Fatores dificultadores.

Nome da aluno(a): MANUEL VALCY SEIXAS
Título da dissertação: A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DAS ESCOLAS ESTADUAIS DA COORDENADORIA REGIONAL DE ALVARÃES/AM
Orientador(a): Prof. Dra. Ana Rosa Costa Picanço Moreira
Membros da banca: Dra. Ilka Schapper Santos e Dra. Maria Andréia de Paula Silva
Data: 23/02/2017
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 16h

RESUMO

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão aqui retratado aborda a construção do Projeto Político Pedagógico das escolas estaduais que pertencem à Coordenadoria Regional de Educação de Alvarães/AM – CRE-Alvarães, como uma exigência legal e instrumento de organização do trabalho pedagógico nas escolas. O problema da pesquisa foi definido na seguinte questão: Como a Coordenadoria Regional de Educação de Alvarães pode contribuir no processo de elaboração dos PPP das escolas sob sua jurisdição? O objetivo geral do estudo é analisar o contexto – regional e escolar – de gestão das escolas da coordenadoria regional de Alvarães no que diz respeito ao movimento de elaboração do PPP, refletindo sobre como a CRE/Alvarães pode contribuir para a construção do PPP pelas escolas estaduais sob sua responsabilidade. Inicialmente, descreve-se o contexto de gestão da Coordenadoria e as escolas sob sua jurisdição a partir dos instrumentos normativos e organizacionais que elas utilizam. Em seguida, identifica-se as dificuldades para elaboração do PPP e analisa-se de que maneira o movimento de elaboração pode contribuir para a organização das práticas de gestão das escolas da coordenadoria.  Adota-se o referencial teórico que permite fazer a discussão sobre Gestão Democrática; PPP e autonomia escolar e a Cultura de planejamento participativo no nível da Coordenadoria de Alvarães. O estudo segue a abordagem qualitativa, e se constitui num estudo de caso. Para a produção dos dados utilizou-se questionário aplicado às coordenadorias e entrevista com gestores das escolas.  Os resultados indicam que há coordenadores há pouco tempo na função e coordenadorias criadas há pouco tempo também. Também demonstram coordenadorias com bastante funcionários e outras com poucos funcionários e outras que tem apenas o coordenador e o chefe do setor de pessoal. Algumas coordenadorias demonstram uma situação de vulnerabilidade no acompanhamento pedagógico das escolas. Há um déficit de funcionários para acompanhamento pedagógico nas coordenadorias. Quase um quarto das coordenadorias pesquisadas tem PPP em todas as suas escolas. Das entrevistas, os resultados indicam Os três gestores acreditam que ter um bom relacionamento com a comunidade escolar. É necessária uma reflexão sobre as características que compõem uma gestão escolar democrática. Embora as respostas dos gestores tenham sido demasiadamente curtas, elas refletem certa noção da importância do PPP. Cabe também uma reflexão sobre quais instrumentos de participação a escola oferece para à comunidade, pois, a APMC acaba sendo o único instrumento de colegiado da escola. A participação dos pais na escola e de toda a comunidade deve ser mais efetiva, no sentido de fortalecimento do vinculo escola/comunidade e a participação dos professores na escola precisa ser melhorada. Por fim, propõe-se um PAE que se configure num instrumental de apoio da coordenadoria para a elaboração do PPP com as escolas.

Palavras-chave: Projeto Político Pedagógico; Gestão Democrática; Autonomia Escolar; Cultura de Planejamento Participativo.

Nome da aluno(a): LUIS CARLOS HENRIQUES MONTEIRO
Título da dissertação: Os Desafios da Inspeção Escolar da Regional Metropolitana I, em Nova Iguaçu/RJ, na certificação dos alunos concluintes das escolas estaduais e extintas
Orientador(a): Prof. Dr. André Bocchetti
Membros da banca: Dra. Elisabeth Gonçalves de Souza e Dra. Jane do Carmo Machado
Data: 17/02/2017
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 10h

RESUMO

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado irá discutir os desafios da Inspeção Escolar na Certificação de alunos concluintes nas escolas da rede pública estadual, na Regional Metropolitana I em Nova Iguaçu/RJ, e nas escolas extintas. Nesse sentido, a questão de pesquisa que norteia esse estudo é: quais os desafios da ação do Inspetor Escolar, no que se refere ao processo de certificação de alunos concluintes? Os objetivos definidos para este estudo foram: identificar e analisar os índices de atendimento nas quatro escolas da rede pública estudadas, no que se refere à dificuldade da publicação de alunos concluintes, que devem estar relacionados para publicação no Diário Oficial do Estado do Rio de Janeiro, e sua posterior certificação, e, também, a Certificação e emissão de documentos escolares, para prosseguimento de estudos, de alunos oriundos de escolas extintas. Outro objetivo será propor um Plano de Ação Educacional, que buscará auxiliar a gestão escolar e o próprio Inspetor a melhorar os índices encontrados nos focos da pesquisa. Assumimos como hipótese que há uma dificuldade da Inspeção Escolar no fazer cumprir e das escolas em atender os prazos legais de certificação. Há ainda uma dificuldade de conscientização no sentido de garantir o direito do aluno e, ainda, a ausência de mecanismos de responsabilização pelo não cumprimento dos prazos. Como Referencial Teórico foram citados autores como: Abreu, Aguiar, Luck, Marchiori, Mendes, Menezes, Rocha e Marques, Pichiani, Santos e Taylor. Para tanto, utilizaremos como metodologia a pesquisa qualitativa por meio da análise de documentos das unidades escolares, mais especificamente os relativos à alunos concluintes e não certificados e de entrevistas com os diretores regionais, com os coordenadores de gestão de pessoas, de inspeção escolar e de escolas extintas, com os diretores e secretários escolares das escolas pesquisadas, além de questionários a serem aplicados aos inspetores escolares.

Palavras-chave: Inspeção Escolar; Certificação; Legislação Educacional; Gestão.

Nome da aluno(a): SILVIA REGINA RAMOS DE SOUSA
Título da dissertação: RETENÇÃO E VALORIZAÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA POLÍTICA PÚBLICA
NO ESTADO DO PIAUÍ
Orientador(a): Prof. Dra. Eliane Medeiros Borges
Membros da banca: Dr. Marcos Tanure Sanábio  e Dr. João Assis Dulci
Data: 28/12/2016
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 16h

Nome da aluno(a): ANA MARIA GOMES ANDRADE
Título da dissertação: O PROCESSO DE ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE MANAUS/AM
Orientador(a): Prof. Dra. Maria Isabel da Silva Azevedo Alvim
Membros da banca: Dra. Ana Rosa Costa Picanço Moreira e Dra. Luciana da Silva de Oliveira
Data: 28/12/2016
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 15h

RESUMO

 A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado investigou o processo de análise textual do Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas públicas da rede estadual de Manaus/AM. O objetivo geral definido para este estudo foi analisar o processo de análise e validação do PPP elaborado pelas escolas da rede estadual de Manaus/AM, executado pela Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino (SEDUC/AM), seguido pela aprovação pelo Conselho Estadual de Educação do Amazonas (CEE/AM). Nossa hipótese de que as escolas têm dificuldades na elaboração do texto do PPP, tendo por base os procedimentos contidos no Documento Norteador para a Elaboração do PPP das Escolas Estaduais do Amazonas, foi confirmada, tendo em vista que mais de 80% dos PPPs avaliados em 2015 apresentaram inconsistências. Para este diagnóstico, adotou-se como metodologia a análise documental do Parecer Técnico emitido pelos departamentos estaduais envolvidos. A análise foi ancorada em discussões teóricas de Abrucio (2010), Cunha (1980), Cury (2013), Oliveira (2009), Peregrino (2006), Pereira (1996) e Weber (1999) que deram bases para o estudo sobre gestão democrática. O tema Gestão Escolar, por sua vez, foi fundamentado pelos autores Burgos (2013), Bussmann (1995) e Luck (2009). No estudo sobre Projeto Político Pedagógico, buscou-se embasamento teórico em autores como Betini (2016), Gadotti (1994/95), Hudson (2003), Navarro (2004), Vasconcelos (2002) e Veiga (1998/2002). Os resultados apontaram que 83,8% das escolas apresentaram problemas com a elaboração do texto de seu PPP, tendo como base o Documento Norteador. Portanto, é mister orientar as escolas sobre seu papel central na elaboração e operacionalização do PPP. Com base nisto, foi proposto um Plano de Ação Educacional (PAE) que possa trazer contribuições para aperfeiçoar o processo de análise do PPP das escolas e para a efetivação da gestão democrática.

Palavras-Chave: Projeto Político Pedagógico. Elaboração. Análise. Parecer.

Nome da aluno(a): ERLÂNDIA GUEDES DA SILVA
Título da dissertação: CAMINHOS EDUCACIONAIS ENTRE O PROCESSO DE AUMENTO DOS ÍNDICES DE DESEMPENHO E A CERTIFICAÇÃO ISO 9001: ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA DO INTERIOR DO ESTADO DO AMAZONAS
Orientador(a): Prof. Dra. Carolina Alves Magaldi
Membros da banca: Dr. Marcos Tanure Sanabio e Dr. Rodrigo Chaves de Mello Rodrigues de Carvalho
Data: 28/12/2016
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h

RESUMO

Esta dissertação investiga as práticas gestoras da Escola Estadual “Rio Solimões”, localizada do município de Manacapuru/AM. Esta escola foi escolhida por apresentar resultados educacionais positivos frente às avaliações externas, sendo vencedora do Prêmio Estadual de Gestão Escolar (2008) e certificada com o selo ISO 9001 (2015). Nela procura-se identificar os caminhos educacionais entre o processo de aumento dos índices de desempenho e a certificação ISO 9001. Objetivou-se analisar como a gestão escolar organiza as atividades pedagógicas em suas práticas cotidianas com foco nas seguintes dimensões da gestão escolar: gestão democrática e participativa, gestão pedagógica, gestão de resultados e gestão de pessoas. Como metodologia para o alcance dos objetivos, utilizou-se a análise documental, como Projeto Político Pedagógico, Regimento Interno, Livros de Atas e Planos Pedagógicos, Administrativos e Financeiros e entrevistas semiestruturadas realizada com a equipe gestora e professores. Para revisão bibliográfica contamos com os trabalhos de Heloísa Lück, Márcia Machado, Marcelo Burgos e Francisco Soares, entre outros autores que abordam o tema da gestão escolar. Diante das análises efetuadas conclui-se que a gestão busca desenvolver um trabalho participativo envolvendo todos os membros da comunidade escolar e buscando parcerias com as famílias para o bom andamento das atividades escolares e aprendizagem dos alunos. Com base nesses resultados, o Plano de Ação Educacional apresentado traz ações voltadas para a disseminação dessas práticas entre as demais escolas da rede, bem como a inserção de novas práticas inerentes às outras escolas para com isso fortalecer a rede estadual de educação de Manacapuru, melhorando significativamente o aprendizado escolar.

Palavras-chave: Gestão escolar; Práticas de gestão escolar; Participação; Aprendizagem.

Nome da aluno(a): JÚLIO AUGUSTO DA FONSECA COSTA FARIAS
Título da dissertação: AÇÕES PARTICIPATIVAS NA ELABORAÇÃO E NO MONITORAMENTO DO PME DE SÃO CAETANO DO SUL-SP.
Orientador(a): Prof. Dra. ALEXANDRA ZANETTI
Membros da banca: Dra.  DENISE VIEIRA FRANCO e Dra. ROSANE CARMANINI FERRAZ
Data: 28/12/2016
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h

RESUMO

O presente trabalho analisa a participação social nos processos de elaboração e monitoramento do Plano Municipal de Educação de São Caetano do Sul – SP, considerando como participantes, além dos gestores educacionais, professores, alunos, comunidade escolar e sociedade civil organizada. Para isso são analisados os contextos socioeconômico e educacional do município e tomadas como necessárias ações práticas referenciadas pelos princípios da gestão democrática, da cidadania deliberativa e do monitoramento participativo, preconizados pela Constituição de 1988 e pelo Plano Nacional de Educação de 2014. Pressupõe-se o monitoramento como etapa essencial para que seja essa política pública atestada como participativa e democratizante, considerando a análise dos ciclos de políticas públicas, seu impacto na avaliação e no redesenho de programas e políticas como o PME, em prol do cumprimento de suas metas e estratégias, exemplificadas pela análise da meta 7. Descreve-se a presença da participação observada nos registros das atas das reuniões do Conselho Municipal de Educação, bem como nos relatos dos gestores e demais participantes, propondo a continuidade ou a introdução dessas práticas em planos de monitoramento participativo que envolvam a comunidade e os professores, além da gestão, em ações educativas e de formação. Os achados de pesquisa referenciam a sugestão de programas de formação e possibilidades de ação que, instituídas, podem ser estendidas ao monitoramento das outras metas ou mesmo de Planos de outros municípios.

Palavras-Chave: Plano Municipal de Educação. Participação social; Monitoramento.

Nome da aluno(a): Verônica de Souza Cruz
Título da dissertação: OS DESAFIOS DE APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS: UM ESTUDO DA CORDENADORIA REGIONAL DE CAREIRO DA VÁRZEA /AM
Orientador(a): Prof. Dra. Maria Isabel da Silva Azevedo Alvim
Membros da banca: Dra. Luciana da Silva de Oliveira  e Dr. Lourival Batista de Oliveira Júnior
Data: 28/12/2016
Local: CAEd
Horário: 13h

Nome da aluno(a): KARLA CYBELE BARBOSA CORDEIRO
Título da dissertação: A INCLUSÃO DE ALUNOS DEFICIENTES NA ESCOLA ESTADUAL X NA CIDADE DE MANAUS-AM
Orientador(a): Prof. Dr.  TARCÍSIO JORGE SANTOS PINTO
Membros da banca: Dra.  NÚBIA APARECIDA SCHAPER SANTOS e Dra. ROSANE CARMANINI FERRAZ
Data: 28/12/2016
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 10h

 

Palavras-chave: Inclusão. Educação especial. Gestão escolar.

Nome da aluno(a): Elvira Maria Fernandes Veras
Título da dissertação: Análise da Avaliação de Desempenho Docente e sua Contribuição na Prática de Professores como Alternativa na Melhoria da Aprendizagem dos Alunos
Orientador(a): Prof. Dr. Marcel de Toledo Vieira
Membros da banca: Dr. Clécio da Silva Ferreira e Dr. Juliano Custódio Sobrinho
Data: 22/12/2016
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h