Nome da aluno(a): Leandra da Silva Cajado
Título da dissertação: Projeto pedagógicos e o fracasso escolar: desafios e possibilidades de uma gestão colaborativa em uma escola pública mineira.
Orientador(a): Prof. Dra. Rosângela Veiga Júlio Ferreira
Membros da banca: Dr. Roberto Perobelli de Oliveira, Dra. Lívia Fagundes Neves e Dra. Priscila Fernandes de Sant’Anna
Data: 30/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 10h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão analisado busca identificar desafios e possibilidades de uma equipe gestora, na figura da direção, para promover a articulação entre projetos pedagógicos, considerando o quadro reiterado de fracasso escolar e a cultura de projetos voltados para o letramento na escola. O objetivo geral definido para este estudo é analisar as ações gestoras voltadas para o desenvolvimento e a manutenção dos projetos pedagógicos e o diálogo entre os docentes. Como objetivos específicos para este trabalho, temos: i) descrever a política de projetos pedagógicos na legislação federal e estadual; ii) apresentar a Escola Estadual e os projetos desenvolvidos por ela, bem como sua composição docente; iii) analisar os impactos da descontinuidade dos projetos pedagógicos por meio dos dados obtidos em grupos focais e entrevistas semiestruturadas com o corpo docente de uma escola estadual mineira e a supervisora; iv) propor um plano de ação para a continuidade dos projetos, considerando o movimento que ocorre na escola durante o processo de pesquisa. Defendemos a hipótese de que um trabalho com projetos, articulado por meio de uma gestão colaborativa, contribui para minimizar quadros de fracasso escolar. Na análise dos excertos das entrevistas semiestruturadas fica evidente que a escola não trabalhava com projetos de forma integrada e as poucas iniciativas de projetos interdisciplinares se perdiam na resistência do corpo docente. O movimento ocorrido pela problematização do tema, descrito no capítulo 1, na busca por evidências do problema, houve uma mudança na postura dos professores o que nos levou a implementar um plano de ação piloto, apoiado em três abordagens: organização dos projetos dentro do PPP da escola; troca de experiências entre professores através de reunião de alinhamento de projetos; e a implantação de rotina de emissão de relatórios periódicos de execução de projetos visando a organização dos registros dos projetos.
Palavras-chave: Fracasso escolar; Projetos Pedagógicos; Gestão colaborativa.
Nome da aluno(a): Jaqueline Angélica Guiducci
Título da dissertação: Implantação da Rede de Apoio à Cultura de Paz no Ambiente Escolar na Superintendência Regional de Ensino de Ubá
Orientador(a): Prof. Dr. Eduardo Magrone
Membros da banca: Dra. Beatriz Bastos Teixeira , Dr. João Assis Dulci e Dr. Marcos Tanure Sanabio
Data: 26/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 15:30h
RESUMO
A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado discutiu o problema da violência nas escolas e acompanhou a implantação da Rede de Apoio à Rede de Apoio à Cultura de Paz no Ambiente Escolar, um projeto da Superintendência Regional de Ensino de Ubá que visa auxiliar na mediação de conflitos e propagar um ambiente de paz nas escolas desta circunscrição. Os objetivos definidos para este estudo foram descrever a Rede de Apoio à Cultura de Paz no Ambiente Escolar, analisar as capacitações oferecidas pelo projeto e os resultados alcançados até o momento e propor estratégias para contornar os problemas ocorridos de forma a maximizar os resultados alcançados e ampliar a Rede de Paz de modo a atender as demais escolas da circunscrição. Para tanto, foi utilizada como metodologia a pesquisa qualitativa, de cunho descritivo e teve como instrumentos entrevistas, questionários e pesquisa de campo.
Palavras-chave: Violência escolar; Mediação de conflitos e Sistema de Garantias de Direitos.
Nome da aluno(a): UIARA GONÇALVES SOARES
Título da dissertação: A biblioteca universitária na avaliação de cursos de graduação pelo Ministério da Educação: o caso da Biblioteca Central da Universidade Federal de Juiz De Fora
Orientador(a): Prof. Dra. Maria Isabel da Silva Azevedo Alvim
Membros da banca: Dr. Lourival Batista de Oliveira Júnior e Dra. Valéria Cristina Ribeiro Pereira
Data: 26/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado irá discutir o preparo da Biblioteca Universitária Central (BU) da Universidade Federal de Juiz de Fora para a avaliação de cursos de graduação pelo Ministério da Educação (MEC). Os objetivos definidos para este estudo foram: averiguar as condições da biblioteca perante o Instrumento de avaliação do MEC e seus critérios avaliativos para bibliotecas; a preparação dessa biblioteca para a visita in loco dos avaliadores; as condições do Projeto Político Pedagógico dos cursos que ela subsidia no que se refere às indicações da bibliografia das disciplinas. Nesse sentido, a pergunta que norteia esta dissertação é: como adequar a estrutura e o acervo da biblioteca ao instrumento avaliativo de cursos de graduação do MEC? Assumimos como hipótese que a biblioteca deve ter um tempo hábil para se adequar ao instrumento de avaliação, deve saber a data da visita in loco para conferência dos requisitos avaliativos do instrumento, deve revisar o quantitativo de indicações dos professores nas ementas das disciplinas e da construção das bibliografias das disciplinas devem estar de acordo com o acervo disponibilizado na biblioteca. Para tanto, utilizamos como metodologia para essa dissertação uma pesquisa de campo, através de um estudo de caso e como técnicas de pesquisa entrevistas semiestruturadas que foram realizadas com três coordenadores e uma vice-coordenadora dos cursos que a BU subsidia, a coordenadora e a gerente de atendimento do Centro de Difusão do Conhecimento que gerencia as bibliotecas da UFJF . Como referencial teórico, utilizaremos as análises de Lancaster (1996), Lubisco (2011), Oliveira (2004), Xavier Junior e Gomes (2004), Machado (2009), Almeida (2000), França e Portela (2016), Oliveira (2002), Brasil (2012), Dziekaniak (2006) e Maia (2015). Apresenta-se ao final desta dissertação um Plano de Ação Educacional (PAE) composto de recomendações e ações visando adequar a biblioteca universitária ao instrumento de avaliação de cursos de graduação do MEC, inspirado no trabalho realizado no SISBI/UFU.
Palavras-chave: Bibliotecas universitárias; Avaliação de bibliotecas; Avaliação de cursos; Gestão de bibliotecas.
Nome da aluno(a): EGNA DE QUEIROZ SILVA
Título da dissertação: DESAFIOS VIVENCIADOS NA ORGANIZAÇÃO DOS HORÁRIOS DE ATIVIDADES EXTRACLASSE: ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE MINAS GERAIS
Orientador(a): Prof. Dr. LUIZ FLÁVIO NEUBERT
Membros da banca: Dr. José Alcides Figueiredo Santos e Dra. Carla Silva Machado
Data: 26/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública(PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado irá discutir como a equipe gestora da escola Aquarela organiza os horários dos M2 dos professores, frente aos inúmeros desafios que essa política traz em sua estruturação no ambiente escolar. No primeiro capítulo, serão revisitados os marcos normativos nacionais e estaduais que respaldaram a política que tornou possível ao professor cumprir um terço de sua carga horária fora da sala de aula. Para uma maior compreensão do leitor, será feita a caracterização da escola onde se passa o Caso de Gestão E descrito omodo como os professores cumprem os horários de M2. O segundo capítulo trará embasamentos teóricos que discorrem sobre o trabalho docente, o planejamento, a gestão escolar e a prática pedagógica no âmbito escolar. Finalizando o segundo capítulo, será apresentad aametodologia e os instrumentos de pesquisa a serem utilizados no trabalho. Em seguida,serão realizadas análises dos questionários e entrevistas aplicados junto aos professores e equipe gestora da escola. No terceiro capítulo,serão apresentados os três Planos de Ação educacional,sendo possibilidades de realização do M2 no espaço escolar. O primeiro Plano terá por foco a utilização das NTICs no fomento a formação continuada do docente; o segundo tratará da criação de grupos menores de discussão, que visam a otimização do M2 coletivo;e o último proporá a utilização da sala de computadores como espaço de M2 individual.
Palavras-chave: Atividades extraclasse; Formação continuada; Planejamento docente.
Nome da aluno(a): Katia Aparecida Magalhães Provette
Título da dissertação: O Fluxo De Informações Entre O Setor De Pagamento Da Superintendência Regional De Ensino De Caratinga E As Escolas De Sua Circunscrição Sob O Prisma Das Designações
Orientador(a): Prof. Dr. Eduardo Magrone
Membros da banca: Dra. Rita de Cássia Oliveira, Dr. João Assis Dulci e Dr. Marcos Tanure Sanabio
Data: 26/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 13:30h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão aqui estudado descreve e analisa as designações no âmbito da Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais, buscando identificar entraves e dificuldades na troca de informações entre as escolas da circunscrição e o Setor de Pagamento da SRE Caratinga os quais ocasionam os erros de preenchimento de QIs e Guias de Ocorrências, bem como o protocolo de designações não acompanhadas dos documentos necessários à implantação e à atualização dos dados de servidores no SISAP. Pretende-se compreender como são com são repassadas às escolas as informações e orientações referentes à folha de pagamento e a forma como são tratadas tais informações e orientações nas escolas para a realização do trabalho com a folha de pagamento. Os objetivos definidos para este estudo são: analisar os possíveis entraves ao fluxo de informações entre o Setor de Pagamento da SRE Caratinga e as escolas estaduais de sua circunscrição, no que se refere às designações, trazendo propostas de intervenção que minimizem suas consequências. Os objetivos específicos são: (i) descrever como ocorre o fluxo de informações referentes às designações entre as escolas e o Setor de Pagamento da SRE Caratinga; (ii) analisar o fluxo de informações entre escolas e o Setor de Pagamento e os problemas que detectados nas designações; (iii) propor ações que aprimorem o funcionamento do Setor de Pagamento da SRE Caratinga no tocante à troca e ao tratamento dados às informações que alimentamos as designações no SISAP, minimizando a ocorrência de erros. Para tanto a pergunta que norteia o presente caso é a seguinte: Como solucionar os entraves que dificultam/prejudicam o fluxo de informações entre as escolas e o Setor de Pagamento da SRE Caratinga, no que se refere às designações de professores e demais servidores escolares? A falta material escrito atualizado na mesma velocidade das mudanças que ocorrem na SEE/MG e que sirva como orientação confiável ao trabalho dos responsáveis pela folha de pagamento das escolas, a falta de treinamento dos trabalhadores das escolas e do Setor de Pagamento são hipóteses a serem confirmadas pela pesquisa de campo. A metodologia usada na pesquisa tem cunho qualitativo, com a utilização de levantamento e análise de dados obtidos por meio de pesquisa documental, entrevistas semiestruturadas a dois taxadores, sendo um com experiência de pelo menos 15 anos no setor e outro com ingresso mais recente na função de taxador, além da coordenadora de taxação e da servidora que trabalha no balcão de atendimento do setor de pagamento e aplicação de questionário, aplicado aos servidores responsáveis pela folha de pagamento das escolas da circunscrição da SRE Caratinga.
Palavras-chave: Designação; Fluxo de informações; Setor de Pagamento; Escolas.
Nome da aluno(a): Jose Luiz Braz Melgueiro
Título da dissertação: O monitoramento da formação continuada docente: desafios para a SEDUC/AM
Orientador(a): Prof. Dra. Alexsandra Zanetti
Membros da banca: Dra. Denise Rangel Miranda e Dra. Luciana da Silva de Oliveira
Data: 26/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 13h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado discute como é feito o monitoramento dos cursos de formação continuada ofertadas pela SEDUC/AM. Os objetivos definidos para este estudo são: (1) descrever os instrumentos de monitoramento do programa de formação continuada da SEDUC-AM; (2) analisar se os instrumentos de monitoramento da SEDUC são compatíveis com o programa de formação continuada oferecido; (3) propor um modelo de sistema de monitoramento da SEDUC, para seus programas de formação continuada, que contemple os atores envolvidos no processo. Assumimos, como hipóteses, que instrumentos de monitoramento para avaliar o programa de formação continuada de professores podem aperfeiçoar as ações pedagógicas na melhoria da qualidade do curso oferecido e, por conseguinte, das práticas docentes. Além disso, também acreditamos que a formulação de instrumentos de monitoramento potencializa o acompanhamento das ações do programa de formação continuada dos professores, assim como verifica a qualidade do mesmo. A pesquisa é de natureza qualitativa, sendo um estudo de caso de caráter descritivo, tendo como suporte teórico estudos feitos por Mainardes (2006) Gatti (2008), Gatti e Barretto (2009), Condé (2012), Libâneo (2013) e outros autores que discorrem acerca da avaliação e monitoramento de políticas públicas educacionais e da formação continuada. Para tanto, utilizaremos como metodologia a pesquisa bibliográfica e, como técnica a entrevista semiestruturada com os gestores do CEPAN, DEPPE e GEAQ. Essas metodologias estão ancoradas nos estudos de Duarte (2004), Severino (2007), Minayo (2010), entre outros teóricos. Por fim, a partir dos resultados da pesquisa foi proposto um Plano de Ação Educacional para tentar sanar as fragilidades encontradas.
Palavras-chave: Políticas Públicas; Gestão; Avaliação e Monitoramento; Formação Continuada.
Nome da aluno(a): EDMILSON JOSÉ ALVES
Título da dissertação: ABANDONO NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO SOBRE AS AÇÕES GESTORAS NA ESCOLA CONSTÂNCIO NO MUNICÍPIO DE NACIP RAYDAN – MG
Orientador(a): Prof. Dr. José Alcides Figueiredo Santos
Membros da banca: Dr. Fernando Gaudereto Lamas e Dra. Vitória Fernanda Schettini de Andrade
Data: 25/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 16h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado, tem como objetivo investigar as dificuldades da equipe gestora da E. E. Constâncio Correia de Alvarenga vem trabalhando para diminuir os fatores que interferem no abandono escolar no Ensino Médio regular e conhecer o trabalho desenvolvido pela escola frente ao abandono desses alunos na última etapa da educação básica. Para melhor compreensão do caso apresentamos um pouco da história e desafios do Ensino Médio no Brasil, em Minas Gerais e no município de Nacip Raydan. Além das análises das taxas de abandono, aprovação, reprovação e distorção idade/série no contexto nacional, estadual e local. Na sequência apresentamos as possíveis causas do abandono escolar relacionando há um referencial teórico. Realizamos um trabalho de campo junto aos profissionais da educação da escola, alunos matriculados e frequentes e alunos que abandonaram a escola que residem no município (visita domiciliar). Vários fatores internos e/ou externos foram apontados como influência na decisão do aluno em abandonar a escola, como por exemplo, “o desinteresse do aluno”. Discutimos esses fatores levando em consideração as análises das entrevistas e questionários relacionando com o referencial teórico para melhor entender o resultado da pesquisa. Percebe-se o grande desafio que a equipe gestora tem para enfrentar o problema, pois a partir da necessidade da escola foi elaborado um plano de ação com estratégias para que a escola tenha melhores resultados com relação ao abandono. Para concluir apresentamos uma reflexão com base nos dados da pesquisa para que possa ajudar a escola a refletir sobre a sua prática pedagógica e resolver mais um dos seus desafios, o abandono, que muitas das vezes está fora do seu alcance.
Palavras-chave: Ensino Médio; Abandono Escolar; Distorção idade/série.
Nome da aluno(a): Divan da Silva de Andrade
Título da dissertação: Conselho escolar: uma perspectiva de implementação da gestão democrática em uma escola da rede pública estadual do Amazonas
Orientador(a): Prof. Dra. Alexsandra Zanetti
Membros da banca: Dra. Denise Rangel Miranda e Dra. Carla Silva machado
Data: 29/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 15:30h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado discute a gestão escolar numa perspectiva democrática a partir da implementação do Conselho Escolar em uma escola estadual no Amazonas. Este estudo tem como objetivo geral analisar a prática do conselho escolar da escola estadual “A”, buscando identificar os motivos que dificultam o seu pleno funcionamento e propor ações para torná-lo mais efetivo na atuação de uma gestão compartilhada. Foram selecionados também como objetivo específicos: descrever e caracterizar as relações do conselho com outros segmentos que fazem parte da escola, analisar os registros e relatórios produzidos sobre as ações do conselho e da equipe gestora, identificando as dificuldades para a plena atuação e propor um plano de ação com vistas a apontar alternativas de melhoria para a sua atuação. Para tal fim, é apresentada uma contextualização da legislação e das iniciativas para a implantação e fortalecimento da gestão democrática, tendo os conselhos escolares como um dos principais instrumentos. Discorre também sobre as iniciativas geradas pela atual Constituição do Estado do Amazonas, Conselho Estadual de Educação do Amazonas e pela Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino – SEDUC, com o intuito de efetivar a participação da sociedade nas decisões que atingem à gestão das escolas públicas estaduais. Também é retratada, a atuação do conselho escolar na instituição educativa foco de nossa pesquisa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, especificamente um estudo de caso que tem como referencial teórico pesquisa qualitativa tendo como referencial teórico Paro (1997, 2001), Libâneo (2004, 2006), Abranches (2003), Antunes (2005), Santos (2005) e Gadotti (2006, 2008). Como instrumentos foram utilizadas a análise documental e entrevistas semiestruturadas junto à professores e aos membros do conselho da escola pesquisada, técnico da Coordenadoria Distrital de Educação responsável pelo acompanhamento da implantação e implementação dos conselhos escolares na Coordenadoria e o gestor da Coordenação do Conselho Escolar da SEDUC. A partir dos resultados, foi proposto um Plano de Ação Educacional.
Palavras-chave: Participação Social; Gestão Democrática; Conselho Escolar
Nome da aluno(a): JOSÉ JOÃO LOPES DOS SANTOS
Título da dissertação: REPROVAÇÃO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE RIBEIRÃO DAS NEVES – MG
Orientador(a): Prof. Dr. José Alcides Figueiredo Santos
Membros da banca: Dr. Fernando Gaudereto Lamas e Dra. Vitória Fernanda Schettini de Andrade
Data: 25/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h
RESUMO
O estudo de caso que dá origem a esta dissertação analisou os fatores que influenciam nos altos índices de reprovação nas turmas de primeiro ano do Ensino Médio da Escola Estadual Alfa em Ribeirão das Neves, Minas Gerais. Para isso, buscou-se compreender o histórico da reprovação no Brasil e a legislação que normatizam essa modalidade de ensino. Procurou-se realizar um diagnóstico para elucidar os fatores que ocasionam as retenções e propor alternativas para melhoria da aprendizagem, impactando na diminuição dos índices de reprovação no primeiro ano do Ensino Médio. Os levantamentos realizados sobre a reprovação na Escola Estadual Alfa apontam para índices maiores que as reprovações no Estado de Minas Gerais e do Brasil, o que preocupa, considerando que os números da reprovação nessa série são bastante elevados. As pesquisas realizadas através de entrevistas semiestruturadas e análise documental buscaram verificar quais são os fatores que causam esses altos índices de reprovação e, posteriormente, foi criado um Plano de Ação Educacional para ajudar na tomada de decisão da gestão e, assim, diminuir a reprovação.
Palavras-chave: Ensino Médio; Reprovação Escolar; Abandono Escolar.
Nome da aluno(a): RAIKA SAMPAIO DE MACEDO COSTA
Título da dissertação: EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE MANAUS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
Orientador(a): Prof. Dra. Carolina Alves Magaldi
Membros da banca: Dra. katiuscia Cristina Vargas Antunes e Dra. Maria Andréia de Paula Silva
Data: 29/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h
RESUMO
O presente estudo foi desenvolvido na extensão do Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. O caso estudado constitui-se em análise acerca do ensino oferecido a surdos de uma escola da rede estadual de Manaus, denominada Escola Estadual Augusto Carneiro dos Santos (EEACS), que tem como documentos norteadores o Projeto Político Pedagógico, o Regimento e proposta curricular bilíngue. Tal proposta tem como base legal o Decreto Federal 5626, de 22 de dezembro de 2005, o qual assegura que os alunos surdos tenham uma educação bilíngue, ou seja, uma educação pautada no ensino da língua de sinais como língua de instrução para a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita. O objetivo definido para este estudo foram compreender de que forma as práticas de ensino desta escola são efetivas no sentido de valorização do indivíduo surdo quanto às suas peculiaridades e especificidades, em respeito à sua diferença linguística, identitária e cultural. Para tal, é feita uma contextualização histórica e política da educação no brasil, além da descrição da rede estadual de educação de Manaus e da EEACS. Visando o desenvolvimento de um trabalho pautado no papel da gestão escolar, optamos por uma pesquisa qualitativa, um estudo descritivo e uma pesquisa bibliográfica sobre a educação para surdo. Esta pesquisa utiliza a observação do cotidiano escolar e entrevista como instrumento para coleta de dados. Diante da observação e análise dos dados, percebemos que, por falta de capacitação de alguns professores em língua de sinais e inexistência de um sistema de avaliação adaptado ao surdo, a concepção de educação bilíngue, por parte dos atores envolvidos no processo educacional, se mostrou superficial, distanciando-se do que é apresentado nos documentos que embasam o trabalho da escola, frente a isso, a pesquisa pretende desenvolver um Plano de Ação Educacional (PAE) voltado para uma educação com base em uma perspectiva bilíngue. Para isso utilizaremos autores que abordam a temática, como:Skliar (1998), Perlin (1998), Guarinello (2007), Stürmer (2009), Gesser (2009), Sá (2011), Silvério (2014), Strobel (2015),dentre outros. Além dos fundamentos legais.
Palavras-chave: Língua de Sinais; surdo; Bilíngue; Ensino; Cultura.
