Nome da aluno(a): CÉLIO JOSÉ SOARES
Título da dissertação: FRAGILIDADES E POTENCIALIDADES DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA ESTADUAL MANOEL JOAQUIM TEODORO COM FOCO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Orientador(a): Prof. Dra. Katiuscia Cristina Vargas Antunes
Membros da banca: Dra. Carolina Alves Magaldi e Dra. Annie Gomes Redig
Data: 13/12/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). A presente pesquisa, pretende a partir da análise das políticas públicas de educação inclusiva, implementadas no Brasil e no Estado de Minas Gerais e à luz de teóricos, como Mel Ainscow (2009), Cláudia Werneck (2006), Maria Teresa Eglér Mantoan (1997), Katiuscia C. Vargas Antunes (2007a, 2007b, 2009, 2012), Rosana Glat (2004a; 2004b), Rosa Blanco (2002, 2007), Márcia Denise Pletsch(2005, 2008, 2009, 2010 ) responder à seguinte questão de pesquisa “Como está organizado o atendimento educacional especializado e quais são as práticas de inclusão escolar, desenvolvidas pelos professores e equipe pedagógica da Escola Estadual Manoel Joaquim Teodoro?”. A proposta deste trabalho foi realizar uma pesquisa qualitativa, com abordagem de estudo de caso, tendo como objetivo identificar e compreender como está organizado o atendimento educacional especializado e quais são as práticas pedagógicas entendidas como inclusivas desenvolvidas na escola, a fim de, propor um plano de ação para garantir a aprendizagem e desenvolvimento acadêmico dos alunos público alvo da educação especial. Para tanto, utilizaremos como metodologia a pesquisa qualitativa, com abordagem de estudo de caso, para responder questão de pesquisa. Como instrumentos de coleta de dados usamos análise documental e Grupo Focal com a intenção de levantar dados quanto à percepção dos professores sobre o que é inclusão, e sobre organização do atendimento educacional especializado.
Palavras-Chave: Educação Inclusiva; Práticas Pedagógicas; Adaptação Curricular.
Nome da aluno(a): ALINE CELESTINA SILVEIRA
Título da dissertação: Atendimento Educacional Especializado: das interfaces entre gestão, formação e gerenciamento do Sistema Mineiro de Administração Escolar – SIMADE
Orientador(a): Prof. Dra. Katiuscia Cristina Vargas Antunes
Membros da banca: Dra. Carolina Alves Magaldi e Dra. Annie Gomes Redig
Data: 13/12/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 10h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado discutirá o fluxo de informações relativas à inclusão de alunos com deficiências, TGD e altas habilidades/superdotação a partir do SIMADE – Sistema Mineiro de Administração Escolar e o processo de formação e gestão dos profissionais que lidam com os atendimentos educacionais especializados no contexto desta pesquisa. A inadequação do SIMADE, importante ferramenta de monitoramento das demandas da inclusão, bem como a maneira como as informações são ineridas neste sistema, juntamente com as questões de formação e gestão das pessoas que lidam com o AEE, tem se constituído importantes obstáculos ao trabalho do SAI – Serviço de Apoio à Inclusão da Superintendência Regional de Ensino de Janaúba. Acredita-se que a identificação e análise das situações problema que envolvem este caso desencadearão a proposição de ações efetivas que propiciarão a redução dos obstáculos à operacionalização do SIMADE e a melhoria da gestão e formação dos profissionais envolvidos com o AEE. Esta pesquisa contribuirá com o aumento da qualidade dos serviços prestados pelo SAI e, consequentemente, com a inclusão na SRE de Janaúba e no estado de Minas Gerais. Este trabalho se constitui em um estudo de caso, de abordagem qualitativa. Pretende-se realizar uma pesquisa documental no SIMADE e em arquivos do SAI, e, também, uma pesquisa de campo em doze escolas estaduais de Janaúba, município sede da SRE, através da aplicação de um questionário na suíte de aplicativos “Google Docs.”, a ser respondido pelos profissionais das escolas.
Palavras-Chave: Atendimento Educacional Especializado; Serviço de Apoio à Inclusão; Sistema Mineiro de Administração Escolar.
Nome da aluno(a): PAULO CÉSAR SILVANO
Título da dissertação: O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO NA ESCOLA ESTADUAL ANTÔNIO ATANÁSIO
Orientador(a): Prof. Dra. Elisabeth Gonçalves de Souza
Membros da banca: Dra. Carolina Alves Magaldi e Dra. Janaína de Assis Rufino
Data: 17/12/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 10h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado irá analisar o processo de implementação do programa Mais Educação na Escola Estadual Antônio Atanásio, no município de Carmo do Paranaíba, Distrito de Quintinos, Estado de Minas Gerais e os possíveis desafios nesse processo. A justificativa desse estudo baseia-se na crença do pesquisador na possibilidade de transformação sociais que esse tipo de educação podem trazer para a sociedade brasileira, podendo contribuir na análise crítica a respeito das políticas públicas voltadas para o tempo integral nas escolas do país, uma vez que os espaços educativos poderão ter uma grande influência na formação dos alunos, trazendo a estes um mundo de oportunidades através de novos espaços formativos oferecidos pela educação integral. Diante do grande número de desistências dos alunos dos anos finais do ensino fundamental e da preocupação da equipe gestora, este trabalho terá como foco responder à pergunta: “Porque os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental abandonam o Projeto de Educação Integral?Os objetivos definidos para este estudo foram analisar e descrever o processo de implementação do programa de Educação Integral na Escola Estadual Antônio Atanásio, compreender os fatores intraescolares e extraescolar que acarretam esse abandono e, por fim, apresentar uma proposta de intervenção na busca de soluções para esse problema. Assumimos como hipóteses que o que leva os alunos ao abandono é a falta de inovação pedagógica com atividades diferenciadas dentro e fora do espaço da sala de aula, quadro curricular com repetição das atividades do turno regular efalta de uma alimentação de qualidade. Para os pais, acreditamos faltar esclarecimentos sobre o real funcionamento do programa e o tipo de formação oferecida por ele. Como referencial teórico, este estudo foi baseado nas reflexões de autores como Anísio Teixeira (1959), Antônio Sérgio Gonçalves (2006), Ana Maria Cavaliere (2002), Isa Maria Guará (2009), Jaqueline Moll (2012), Maria Luisa Merino de Freitas Xavier(2012), Miguel Arroyo(2012) e Valter Pegorer (2014). Para a realização da pesquisa, utilizaremos como metodologia a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo, com oemprego de questionários que serão aplicados aos alunos que abandonaram o contraturno, e entrevistas com os professores que atuam na escola nessa modalidade.
Palavras-Chave: Educação Integral; Abandono escolar; Educação de Qualidade.
Nome da aluno(a): BETANIA RIBEIRO TAVARES
Título da dissertação: O TRABALHO DO NTE SETE LAGOAS E A IMPLEMENTAÇÃO DAS TIC COMO ESPAÇO DE ENSINO EM ESCOLAS ESTADUAIS DE SETE LAGOAS/MG: O CASO DA EE RUTH BRANDÃO DE AZEREDO
Orientador(a): Prof. Dra. Eliane Medeiros Borges
Membros da banca: Dra. Beatriz de Basto Teixeira e Dra. Nima Imaculada Spigolon
Data: 21/12/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 09h
RESUMO
Esta dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado objetiva compreender as propostas de utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação/TIC como recurso educacional implementadas na EE Ruth Brandão de Azeredo. O Núcleo de Tecnologia Educacionais/NTE Sete Lagoas é uma estrutura descentralizada do Programa Nacional de Tecnologia Educacional/PROINFO. O PROINFO trabalha junto às escolas da jurisdição com o objetivo de fornecer suporte técnico de informática, realizar capacitações e suporte pedagógico ao trabalho desenvolvido pelos professores em seu cotidiano. No desenvolvimento de seu trabalho, o NTE identificou que, de modo geral, os professores possuem dificuldades para utilização das tecnologias em sala de aula. Esta constatação é um alerta para que o NTE reveja seus objetivos, modos de atuação e capacitações oferecidas, no intuito de elaborar estratégias que efetivamente possam fazer diferença e auxiliar o professor na utilização das TIC. A experiência da EE Ruth Brandão de Azeredo – escola foco da dissertação – na utilização de dispositivos móveis e tecnológicos em sala de aula é um indicativo de que é possível utilizar tecnologias como recurso para potencializar e dinamizar as práticas pedagógicas cotidianas. A partir da realização de uma pesquisa qualitativa na referida escola, este estudo de caso pretende responder ao seguinte questionamento: Quais as possibilidades e os desafios no uso das TIC no contexto da EE Ruth Brandão de Azeredo? Para responder a este questionamento, foram definidos três objetivos específicos: (i) descrever os modos de uso dos recursos tecnológicos como instrumento de ensino e aprendizagem no contexto da EE Ruth Brandão de Azeredo (ii) analisar os resultados destes usos no contexto escolar (ii) levantar os desafios dessa experiência e seus enfrentamentos e soluções por parte da gestão da escola (iii) propor formas e mecanismos para promover a utilização das TIC nas demais escolas da jurisdição da SRE Sete Lagoas. Assim, foi iniciada ida a campo para conhecer melhor a realidade da escola envolvida, seus projetos, desafios e usos escolhidos para as TIC. Outra estratégia adotada foi a observação da Semana de Tecnologias em sala de aula, evento que integra o calendário de atividades da escola e é realizado em dois momentos e datas distintas durante o ano. Os resultados desta pesquisa, articulados ao embasamento do referencial teórico concernente a proposta deste estudo, servirão de base para elaborar um Plano de Ação Educacional que permita expandir a utilização das TIC para outras escolas da jurisdição.
Palavras-chave: Tecnologias da Informação e Comunicação; Núcleo de Tecnologias Educacionais; Smartphone.
Nome da aluno(a): MAGNO CARVALHO MARTINS
Título da dissertação: 10 anos do programa Formação pela Escola em Rondônia: dificuldades e desafios da rede de tutoria
Orientador(a): Prof. Dra. Ilka Schapper Santos
Membros da banca: Dra. Rafaela Reis Azevedo de Oliveira e Dra. Juliana de Carvalho Barros
Data: 21/12/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 09:30h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão aqui apresentado discute as dificuldades e os desafios da Rede de Tutoria do programa Formação pela Escola em Rondônia em 10 anos de execução. Delimitamos a seguinte questão norteadora: quais as dificuldades associadas à Rede de Tutoria do Formação pela Escola de Rondônia para execução do programa na esfera municipal? Os objetivos definidos para este estudo são: (1) analisar os fatores que dificultam as atividades dos tutores na execução da formação nos municípios de Rondônia e (2) propor ações que minimizem essas dificuldades. Assumimos como hipóteses as dificuldades técnicas, pedagógicas e políticas, ocasionadas principalmente pela carga de atribuições, a complexidade da modalidade de educação a distância, e o caráter político do cargo diante do desafio de promover a gestão democrática em sua localidade. Utilizamos como metodologia: a pesquisa documental, a primeira fase do trabalho, realizada no sistema de informação do programa, sobre os dados estatísticos e legislação; e aplicação de questionários e entrevistas, respectivamente, aos tutores e multiplicadores, que são atores que podem elucidar questões sobre o objetivo desta pesquisa. A relevância da pesquisa se dá na medida em que se avalia o funcionamento de uma Rede de Tutoria e o resultado da pesquisa pode ser válido para outros cursos de formação continuada que funcionam na modalidade EaD em Rondônia. Como referencial teórico para essa pesquisa temos os estudiosos: Batista (2016), Pires (2017), França (2017) e Belloni (2002), entre outros, sobre Educação a Distância; e Paro (1992), Dallari (1984), Dourado (2006) e Oliveira (2014) sobre Financiamento da Educação, Gestão Democrática e Controle Social; além de Preti, Paz e Lino (2013), Castro (2013) e a legislação de implementação e funcionamento do programa Formação pela Escola nos estados e municípios.
Palavras-chave: EaD; Tutoria; Financiamento da Educação; Gestão Democrática; Controle Social.
Nome da aluno(a): VERA LUCIA GAVIOLI
Título da dissertação: A IMPLEMENTAÇÃO DE PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO (EM TEMPO) INTEGRAL NA COORDENADORIA DE CACOAL (RO)
Orientador(a): Prof. Dr. Roberto Perobelli de Oliveira
Membros da banca: Dra. Rosângela Veiga Júlio Ferreira e Dra. Priscila Fernandes Sant’anna
Data: 17/12/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 13:30h
RESUMO
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAED/ UFJF). O caso de gestão a ser estudado irá discutir os três modelos de experiências dos programas de escola (em tempo) integral, implementados em contextos escolares distintos. Face ao exposto, esta pesquisa tem por objetivo investigar como se deram os processos de implementação destas experiências de programas de escolas (em tempo) integral na rede pública estadual no município de Cacoal/RO. Enquanto técnica pedagógica da Coordenadoria Regional de Educação-CRE, cabe analisar os modelos distintos destes Programas de Escola (em tempo) integral, bem como os limites e os desafios relacionados à implementação destes programas nas escolas. A perspectiva desta pesquisa é propor, por meio de um PAE, ações e estratégias de forma sistematizada, na busca de extrair destas experiências subsídios aos trabalhos da CRE com ações mais assertivas junto aos gestores na implementação destes programas. Além, de compreender as relações e os desafios impostos, principalmente aos gestores escolares e aos coordenadores da CRE, responsáveis direto pela implementação e o acompanhamento destes programas junto as unidades escolares. Diante do exposto, configura-se como objetivo geral da pesquisa apresentar os desafios na implementação dos diferentes programas de escola (de tempo) integral em Cacoal/RO. A motivação para o desenvolvimento desta pesquisa surgiu pela percepção da necessidade de estudo e análise pela pesquisadora, quando em exercício laboral na Coordenadoria Regional Estadual de Cacoal Rondônia. E, assim, fortalecer o papel do gestor visando uma atuação mais eficiente e responsável.
Palavras-chave: Escola de Tempo Integral; Políticas de Educação; Políticas Públicas.
Nome da aluno(a): WILSON AMARO DA SILVA
Título da dissertação: O abandono escolar no ensino médio noturno da Escola Estadual Frei Levino em Monte Belo (Minas Gerais)
Orientador(a): Prof. Dra. Maria Isabel da Silva Azevedo Alvim
Membros da banca: Dr. Lourival Batista de Oliveira Júnior e Dra. Juliana de Carvalho Barros
Data: 07/12/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h
RESUMO
A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão apresentado discutiu os altos índices de abandono escolar no ensino médio noturno da Escola Estadual Frei Levino, localizada em Monte Belo, no interior do estado de Minas Gerais. Os objetivos gerais definidos para este estudo foram investigar as causas que fizeram com que a escola apresentasse taxas de abandono superiores às da Superintendência Regional de Ensino de Poços de Caldas e às de Minas Gerais no período de 2012 a 2016 e elaborar um Plano de Ação Educacional (PAE) que tenha como pressuposto propor estratégias para combater o problema, promovendo o acesso e permanência dos jovens de 15 a 17 anos de idade na escola, com equidade e qualidade. Assumimos como hipóteses que há fatores internos e externos à escola que contribuem para o abandono. Para tanto, utilizou-se, como metodologia a pesquisa qualitativa e como instrumentos entrevistas semiestruturadas com alunos, coleta de informações da secretaria escolar e pesquisa bibliográfica sobre a temática em questão. Os dados obtidos com esses instrumentos foram analisados a partir do referencial teórico trazido nos estudos de Gonçalves (2005), Sousa & Oliveira (2008), Braga (2009), Santos (2011) e Soares et al (2015), além de outros autores que abordam o abandono escolar no ensino médio. Por fim, apresentou-se o PAE como mecanismo para a prevenção e redução do abandono no ensino médio noturno onde o estudo foi realizado, tendo como relevância a discussão de estratégias para a permanência dos jovens na escola.
Palavras-chave: Ensino Médio; Abandono Escolar; Ensino Noturno.
Nome da aluno(a): INÊZ CRISTHINA ASSIS MARCELINO
Título da dissertação: O Programa de Apoio à Qualificação da Universidade Federal de Juiz de Fora na perspectiva do modelo de gestão por competências
Orientador(a): Prof. Dra. Carolina Alves Magaldi
Membros da banca: Dr. Marcos Tanure Sanabio e Dr. Paulo Lourenço Domingues Jr
Data: 26/11/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 16h
RESUMO
A presente dissertação foi produzida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Esta pesquisa tem o intuito de responder à seguinte pergunta norteadora: quais estratégias poderão ser adotadas para aperfeiçoar o fluxo dos processos na A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O estudo refere-se ao Programa de Apoio à Qualificação (Proquali) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) sob a perspectiva do modelo de gestão por competências. O objetivo geral deste trabalho é analisar os critérios de seleção do Proquali/UFJF na perspectiva do modelo de gestão por competências. Assim, a questão norteadora para esta pesquisa expressa-se da seguinte forma: como os critérios de seleção para o Proquali/UFJF podem ser alinhados com o modelo de gestão por competências? Para responder a tal questão foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: apresentar uma breve evolução histórica da Administração Pública brasileira e suas reformas; conceituar o modelo de gestão por competências; apresentar um panorama geral da Universidade Federal de Juiz de Fora e do seu Plano de Desenvolvimento Institucional; delinear o Programa de Apoio à Qualificação da Universidade Federal de Juiz de Fora, identificando, sobretudo, os critérios de seleção aplicados; e, por fim, propor um plano de ação educacional para auxiliar a UFJF na gestão de políticas de capacitação. Trata-se de pesquisa de natureza descritiva e exploratória, cujo delineamento adotado é o estudo de caso. Para tanto, foi utilizada a abordagem qualitativa. Os instrumentos escolhidos para a coleta de dados foram as pesquisas documental e bibliográfica, que envolveram a análise das normas que regem o Programa, das atas de reuniões da Comissão que o supervisiona, dos editais de seleção, das planilhas com dados relativos ao Programa, livros e artigos científicos. Ademais, foram enviados questionários por meio do Sistema Eletrônico do Serviço de Informação ao Cidadão (E-sic) para as outras dez Universidades Federais situadas no Estado de Minas Gerais, com o intuito de obter informações acerca da implementação da gestão por competências, bem como para obter dados de programas similares ao Proquali. Outrossim, utilizou-se como instrumento de pesquisa um grupo focal formado por servidores Técnicos-Administrativos em Educação e Docentes da UFJF que tiveram diferentes experiências com o Programa, com o fito de compreendê-lo melhor. A pesquisa revelou que há não necessidade de se alinhar os critérios de seleção do Proquali/UFJF com o modelo de gestão por competências, mas sim a elaboração de uma política de formação para o serviço. A implantação desta Política implicará na instituição de uma Comissão intersetorial com o objetivo de diagnosticar as competências essenciais à organização articulando o desenvolvimento individual e institucional para a definição de ações de capacitação com base nas diretrizes do modelo de gestão por competências.
Palavras-chave: Administração Pública Gerencial; Desenvolvimento de Pessoal; Gestão por competências; Apoio à qualificação; Critérios de seleção; Bolsas de estudo; Proquali.
Nome da aluno(a): RAQUEL NOGUEIRA RAFAEL
Título da dissertação: O fluxo de processos na Diretoria de Pessoal da Superintendência Regional de Ensino de Monte Carmelo , Minas Gerais: um estudo de caso para otimização das rotinas de trabalho
Orientador(a): Prof. Dr. Marcos Tanure Sanabio
Membros da banca: Dra. Carolina Alves Magaldi e Dr. Paulo Lourenço Domingues Jr
Data: 26/11/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h
RESUMO
A presente dissertação foi produzida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Esta pesquisa tem o intuito de responder à seguinte pergunta norteadora: quais estratégias poderão ser adotadas para aperfeiçoar o fluxo dos processos na Diretoria de Pessoal da Superintendência Regional de Ensino de Monte Carmelo? O objetivo geral é pesquisar como se dá o fluxo de processos na Diretoria de Pessoal da SRE. de Monte Carmelo, descrevendo as rotinas de trabalho, analisando os dados coletados por meio dos instrumentos de pesquisa e ao final propor um plano de ação que apresente soluções administrativas que possam ser utilizadas pelos servidores, no contexto administrativo em que a DIPE está inserida e com o objetivo aprimorar o fluxo dos processos, evitar desvios e retrabalhos, prezar pela qualidade dos serviços prestados pelo órgão público e observar os princípios da Administração Pública. A pesquisa foi construída por meio do Estudo de Caso com caráter de análise qualitativa; como instrumentos de pesquisa, foram utilizados roteiros de entrevistas semiestruturadas, que foram aplicados aos servidores que atuam na Diretoria de Pessoal. Ao realizar a pesquisa de campo, verificamos que os processos pesquisados possuíam, em seus fluxos, fases complexas e pontos que ocasionavam desvios nos fluxos e retrabalho. Além disso, verificamos que fatores como o clima organizacional, a estrutura administrativa e políticas de gestão também contribuíram para o desenho dos processos e das rotinas de trabalho na Diretoria de Pessoal. Após essa análise administrativa, foi elaborado um Plano de Ação Estratégica – PAE contendo vinte ações. Essas ações estão divididas em dois blocos distintos, ambos voltados para os fluxos pesquisados na Diretoria de Pessoal da SRE de Monte Carmelo, mas com propósitos diferentes: um bloco é composto de ações específicas para gestão da DIPE, relacionadas ao clima organizacional, ao planejamento e à gestão do conhecimento e o segundo bloco é constituído por ações pontuais em cada um dos fluxos pesquisados que sugerem uma reorganização nas tarefas e providências administrativas, para evitar os desvios de fluxo e o retrabalho.
Palavras-chave: Fluxo de processo; Rotinas de trabalho; Clima Organizacional; Análise Administrativa; Gestão Pública.
Nome da aluno(a): JULIANA FERREIRA DOS ANJOS
Título da dissertação: APRIMORAMENTO DA GESTÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS DA SRE-PATROCÍNIO
Orientador(a): Prof. Dra. Rita de Cássia Oliveira
Membros da banca: Dra. Beatriz de Basto Teixeira e Dr. Sueldes de Araújo
Data: 19/11/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h
RESUMO
A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). A pesquisa foi construída a partir da metodologia estudo de caso. Nele, foi possível consolidar evidências de que muitos dos erros encontrados nas pastas de prestação de contas das caixas escolares advêm da falta de conhecimento específico da área financeira por parte dos gestores e dos tesoureiros da caixa escolar e, também, dos diretores da Superintendência Regional de Ensino de Patrocínio (SRE-Patrocínio) no que se refere ao desenvolvimento de ações para o apoio técnico adequado às necessidades das escolas desta jurisdição. Por isto, neste estudo de caso consolidou-se o seguinte problema de pesquisa: de que forma a atuação dos técnicos da SRE-Patrocínio pode colaborar para aperfeiçoar a execução financeira das caixas escolares de sua jurisdição? Nessa direção, foi constituído o objetivo geral de analisar as dificuldades dos profissionais das caixas escolares na aquisição e na execução financeira e as ações da SRE-Patrocínio no que se refere ao apoio técnico para qualificar o trabalho dos gestores escolares com relação à organização da prestação de contas. Os objetivos específicos são metodológicos, sendo eles: a) identificar as principais dificuldades encontradas pelos gestores escolares durante a execução financeira de seus recursos, tomando como referência as dimensões de ordem gerencial, técnica e operacional b) verificar a rotina de trabalho dos técnicos de prestação de contas da SRE em relação ao acompanhamento técnico e operacional das caixas escolares e c) propor estratégias para aprimorar o trabalho técnico da SRE e a execução dos recursos das caixas escolares visando contribuir para um trabalho qualificado tanto da gestão escolar quanto dos técnicos da SRE. A pesquisa foi realizada por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando-se formulários eletrônicos enviados aos gestores das caixas escolares. Já a pesquisa com técnicos e equipe diretiva da DAFI da SRE-Patrocínio foi realizada a partir da técnica de grupo focal, além da análise documental e da legislação. A partir dos conhecimentos obtidos foi possível elaborar um Plano de Ação Educacional, propondo ações para a melhoria da gestão financeira nas escolas da SRE-Patrocínio e do apoio técnico da regional às prestações de contas nas escolas. Para além da gestão financeira, espera-se que tal processo possa reverberar em melhoria, também, das outras dimensões da gestão educacional.
Palavras-Chave: Financiamento; Descentralização; Gestão escolar; Prestação de contas.
